Технологическая карта урока 7 класс

Технологическая карта урока 6 класс

Тема: «Путешествие по столице»

Цели урока: Знакомство учащихся с достопримечательностями Берлина.

Задачи урока:

Развивающие – способствовать развитию внимания, памяти, воображения, творческого и логического мышления, само- и взаимоконтроля, развитию языковых способностей.

Образовательные – создавать условия для практического овладения немецким языком в рамках данной тематики, расширения эрудиции учащихся, лингвистического кругозора, грамматических знаний.

Воспитательные – создать условия для повышения интереса к иностранному языку, воспитание культуры поведения, доброжелательного отношения к стране изучаемого языка, умения войти в мир иной культуры.

Формы организации деятельности на уроке:

-индивидуальная;

-групповая;

-коллективная;

Планируемые результаты:

Личностные:

-развитие самостоятельности и личной ответственности при работе в группе;

-развитие навыка сотрудничества со сверстниками.

Познавательные:

-нахождение ответов на вопросы в тексте;

-проведение анализа учебного материала

Регулятивные:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формирования умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-определение наиболее эффективных способов достижения результата.

Коммуникативные:

-формулирование высказываний в рамках  монологического высказывания;

-слушание и понимание речи других.

Оборудование: проектор, раздаточный материал на группы.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Используемые ЭОР
1Организационный момент.( 2 мин) 1) Взаимное приветствие	Учитель приветствует учащихся на немецком языке: - Guten Tag, Kinder! Setzt euch! -Wie geht,s? -Wer fehlt heute? -Die Stunde beginnt.Also,beginnen wir unsere Reise!   Беседа с дежурным Hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Wer fehlt heute?	-Guten Tag! -Danke, gut. -Heute sind alle da./Heute fehlt …/Heute fehlen…
2.Речевая зарядка	Beschreiben wir das heutige Wetter. Wie ist das Wetter heute? Ist es kalt?Warm? Wie ist der Himmel? Wie sind die Bäume? Welche Jahreszeit ist jetzt? – Herbst. Ich schlage vor ein Lied zu singen.	Ученики отвечают на вопросы учителя	Ученики отвечают на вопросы учителя
3.Работа на уроке	Ich schlage ihnen ein Bild sehen. Das ist ein musikalisches Bild. Seht bitte dieses Bild an, hört zu, und beantwortet meine Frage: Von welcher Stadt singt man im Lied? Предлагает учащимся посмотреть плейкаст, внимательно послушать песню и определить о каком городе поется в песне. Sagt mir bitte, wie meint ihr: Wissen wir alles über Berlin? Спрашивает детей, все ли они знают про Берлин. Jetzt schlage ich eine Aufgabe machen. Предлагает выполнить задание – прочитать небольшой текст про Берлин и найти ошибки. Habt ihr alles richtig gemacht? Oder gibt es einige Fehler? Интересуется, все ли правильно получилось, или есть ошибки. Wo können wir die Information über Berlin finden? Спрашивает, где можно найти информацию о городе.	Hier singt man über Berlin. Смотрят плейкаст, слушают песню и определяют, что в песне звучат названия нескольких городов, но акцент на немецкий город Берлин. Отвечают на вопрос учителя, говорят, что им известно все про город Берлин. Выполняют предложенное задание с последующей проверкой. В выполненном задании учащиеся допускают некоторые ошибки. Делают вывод, что им известны еще пока не все достопримечате-льности Берлина. Учащиеся говорят, что информацию о городе можно найти в учебнике и Интернете.	http://www.playcast.ru/view/9665471/4444a1e39e3 http://learningapps.org/265822
4.Домашнее задание	Jetzt prufen wir die Hausaufgabe Was habt ihr zu Hause gemacht? Was war kompliziert? Was habt ihr nicht gemacht?	Heute haben wir folgende Hausaufgabe Задания в тетради	Задания  в тетради
5.Физминутка	Очень любимое детьми весёлое, но достаточно сложное упражнение „Ohr- Nase“- – Левой    рукой дети берутся за кончик носа, а правой за левое ухо. Одновременно отпускают ухо и нос, хлопают в ладоши и меняют положение рук. Помимо снятия усталости это упражнение поможет помочь повторить числительные. Например, можно считать их хором вслух до тех пор, пока в группе (при увеличении темпа выполнения задания) не останется один самый лучший в выполнении этого упражнения ученик.	Выполняют за учителем	Выполняют за учителем
6.Поисково-исследователь-ский этап (организовать осмысленное восприятие новой информации)	Jetzt arbeitet ihr paarweise: lest bitte den Text und seht einen Video über Berlin. Und dann schreibt alle Sehenswürdigkeiten. Предлагает учащимся прочитать информацию про Берлин, просмотреть видеоролик и записать достопримечательности Берлина Also, sagt mir bitte, gibt es viele Sehenswürdigkeiten in Berlin? Jetzt schlage ich ihnen noch einmal unsere Aufgabe sehen und Fehler korrigieren. Предлагает учащимся вновь вернуться к заданию (в ориентировочном этапе) и исправить ошибки. Wollen wir einen Kreuzworträtsel raten? Предлагает разгадать кроссворд. Und jetzt teilt bitte in die Gruppen! Und mach die Bilder komplett! Предлагает учащимся разделиться на группы и при помощи еще одного сервиса собрать пазлы и назвать достопримечательность, изображенную на них.	Читают информацию, просматривают видеоролик, записывают достопримечательности Берлина          Каждая группа работает над предложенной частью текста. Исправляют ошибки, допущенные ими. Разгадывают кроссворд и оценивают себя. Собирают пазлы и называют достопримечате-льности, изображенные на них.	http://learningapps.org/265822 http://puzzlecup.com/?guess=226957AFF169BD57 http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a7bd2f97fc9 http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=14652d6baa7e http://deutsch-sprechen.ru/berlin/ https://www.youtube.com/watch?v=wOTsGFQ9rvk
7.Рефлексивно-оценочный (осмысление процесса и результата деятельности)	Habt ihr unsere Stunde gefallen? Sagt mir bitte! Предлагает учащимся оценить урок, сказать, что они усвоили из этого урока.  Если урок им понравился, учитель просит на «Полянку настроения» добавить бабочку, если урок не понравился, ничего они не узнали – добавить плачущую тучку. Делает вывод на основе оценок учащихся, дает домашнее задание. Благодарит за урок		https://docs.google.com/drawings/d/1R6vz9yzmB0DtOzWljT2-QxPE5QcuI9rHz1vsl4H-xHU/edit
8.Домашнее задание	Schreibt die Hausaufgabe Записывает на доске и объясняет домашнее задание Zu Hause versucht bitte, mit Hilfe der Karte von Carl Benz zu erzählen.	Записывают домашнее задание в дневник, слушают пояснения, задают вопросы на уточнение  Оценивают урок и себя на этом уроке. Заполняют «Полянку настроения».	Записывают домашнее задание в дневник, слушают пояснения, задают вопросы на уточнение  Оценивают урок и себя на этом уроке. Заполняют «Полянку настроения».
9.Рефлексия.Итог урока	Оцените свою работу по заданным нами в начале урока критериям.  - Was haben wir heute gemacht? -War alles leicht/schwer? -Was müsst ihr noch machen? - Danke für die Arbeit! Unsere Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen	Подают дневники учителю. Прощаются. -  Auf Wiedersehen	Подают дневники учителю. Прощаются. -  Auf Wiedersehen

Интернет-ресурсы

1.      https://yandex.ru/images/

2.      https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=51c3ec8d1bf1f68ce680e6c092798162&n=33&h=215&w=279

3.      http://rg.foto.radikal.ru/0707/64/b8bf23995ea8.png

4.      https://www.youtube.com/watch?v=wOTsGFQ9rvk

5.      http://deutsch-sprechen.ru/berlin/

6.      http://learningapps.org/265822

Сервисы web 2.0

1.      http://www.playcast.ru/

2.      http://learningapps.org/

3.      http://deutsch-sprechen.ru/

4.      https://www.youtube.com/

5.      http://www.jigsawplanet.com/

6.      http://puzzlecup.com/

7.      https://docs.google.com/