№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
Организационный
этап
2 минуты
|
Приветствие
- Good morning boys and
girls! I’m glad to see you!
Настраивает на
общение
- How are you today?
Проверка готовности
-Sit down please!
|
Приветствуют учителя
- Good morning! We are glad
to see you too!
Участвуют в беседе
с учителем
- I’m fine\ OK\not good
|
ЛУУД – действия смыслообразования;
|
2
|
Постановка цели
и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
4 минуты
|
-Look at the blackboard!
(Внимание на доску)
На доске лексика
р.52 (слова по теме экология)
-What we are going to speak
about?
(Обсуждение с
учащимися)
На доске записываем
тему: Ecology
Цель: speak about ecology
Задачи:
Repeat the words
Work with text
Speak about ecology
|
Учащиеся обсуждают
задачи урока.
Выводят тему урока самостятельно
|
КУУД – действия
планирования учебного сотрудничества,
КУУД – постановка
вопросов- инициативное сотрудничество в поиске информации,
ЛУУД- действия
личностного самоопределения,
РУУД – действия
прогнозирования; целеполагания
ПУУД – действия по
самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи
|
3
|
Актуализация
знаний
2 минуты
3 минуты
|
- Фонетическая
зарядка.
- Lets
repeat the words (слова
по теме экология Ех.3 р.52)
- №4 р.52
-find
the meaning of the words
Отработка
лексики
|
Учащиеся слушают и
повторяют (проговаривают ) лексику
Учащиеся находят
определение каждому слову (фронтально)
|
ЛУУД – действия в
личностном самоопределении
ПУУД – общеучебные
- действия по выбору языковых средств, действия по поиску и
выделению необходимой информации, действия связанные с рефлексией
РУУД – действия
оценки, контроля и саморегуляции;
КУУД – умение с
достаточной полнотой выражать свои мысли
|
4
|
Первичное
закрепление знаний ( в условиях выполнения упражнений)
5 -6 минут
3 минуты
|
Ex5 p. 53 (Упр.3 стр.53.) Say it in a differ way
(Перефразируй, используя новые слова)
Доска: лексика
ФИЗМИНУТКА (использование компьютера)
(2 минуты)
Let’s have some rest. Shut
your eyes, thint about smth pleasant
Repeat after me (физическая активность)
Физминутка (Йога )
|
Обучающиеся читают
предложения и переделывают их
Выполняют Упр. 3 .
Даем отдых глазам,
Повторяем движения
за учителем
|
ЛУУД –действия в
личностном самоопределении
ПУУД - общеучебные
действия по выбору
языковых средств;
знаково-символические
: наглядные опоры используются для решения задач (схемы, опоры);
Логические
– анализ, синтез
КУУД - инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации;
- умение с
достаточной полнотой выражать свои мысли и чувства
|
5
|
Первичное
усвоение новых знаний
6 минуты
2 минуты
|
Ex.6 p. 53
Let's read about
ecology. (фронтально)
Слушаем Аудио №83
|
Обучающиеся читают
текст про эколгию
Слушают текст
|
ЛУУД –действия в
личностном самоопределении, смыслообразования;
РУУД – действия
целеполагания, планирования, саморегуляции;
ПУУД – общеучебные
– действия по выбору языковых средств, действия по поиску необходимой
информации; знаково-символические :использование наглядных моделей для
решения учебных задач(таблицы);
декодировка
информации из принятой в УМК символики (пишем, читаем)
логические: синтез, сравнение, классификация;
доказательство своей точки зрения
КУУД – планирование
учебного сотрудничества
– инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера –
контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли на иностранном языке
|
6
|
Первичное
закрепление полученных знаний
6 минут
3 минуты
|
№7 Ар.53
Fill in the missing
information according to the text.
№7В
Answer the ?????
Work in groups…
Let’s discuss your answers
|
Читают предложения
и дополняют недостающую информацию согласно тексту
Отвечают на вопросы
в группах, потом обсуждаем вместе
|
ПУУД – общеучебные
– действия по выбору языковых средств, действия по поиску необходимой
информации;
знаково-символические
:использование наглядных моделей для решения учебных задач(примеры-опоры на
доске);
декодировка
информации из принятой в УМК символики (пишем, читаем)
логические: синтез, сравнение, классификация;
доказательство своей точки зрения
|
7
|
Информация о
Д\З, инструктаж по его выполнению.
2 минуты
|
Учитель объясняет
домашнее задание, записывает его на доске
8,9 р.54, лексика,
неправильные глаголы
|
Учащиеся слушают
объяснение учителя, делают запись в дневник.
|
РУУД – действия
планирования
|
|
Рефлексия.
Подведение итогов занятия
4 минуты
1 минута
|
Возвращаемся к
задачам. Проговариваем и решаем, выполнили мы их или нет, достигли мы цели
или нет.
-Let's sum up. Подведем итоги. Was it interesting for you? Was it
difficult? What do you like?
-Обучающиеся
подводят итоги, говорят о том, что было интересно, трудно, что понравилось….
-Our lesson is up.
Thanks for the work. It was rather good You may go. Good bye!
Урок
окончен. Спасибо за работу, она была достаточно хорошей. Вы можете идти. До
свидания!
|
Учащиеся обсуждают,
достигли ли они поставленных задач, обсуждают свою работу на уроке, оценивают
свою работу .
Обучающиеся
осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.
|
ЛУУД – действия смыслообразования;
РУУД – действия оценки, прогнозирования, коррекции;
ПУУД – действия, связанные с рефлексией
деятельности, анализ;
КУУД – умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.