Технологическая карта урока алгебры "Линейная функция и ее график" 7 класс

Технологическая карта урока алгебры в 7 классе

по теме «Линейная функция и ее график»

Предмет	Алгебра
Учитель математики	Кузнецова Галина Ивановна
Место работы	МБОУ «Нелюбинская СОШ» Томского района
Класс	7
Тип урока	Изучение нового материала
Методы обучения	Словесный, наглядный, исследовательский, рефлексивный
Технология построения урока	ИКТ-технологии, здоровьесберегающие технологии, интерактивные методы обучения; принцип сотрудничества
Тема урока	Линейная функция и ее график
Цель	Рассмотреть линейную функцию, ее график и свойства.
Задачи	образовательные: введение понятия линейной функции; отработка навыка распознавания линейной функции по заданной формуле; отработка навыка вычисления значения функции по заданному значению аргумента; выработать умение анализировать и находить правильное решение проблемных ситуаций.        развивающие: развитие логического мышления, зрительной памяти, математически грамотной речи, сознательного восприятия материала.         воспитывающие: воспитание познавательной активности, чувства ответственности, культуры общения.
Основные термины, понятия	Линейная функция; график; точка и ее координаты; угловой коэффициент; свободный член; параллельные прямые; пересекающиеся прямые.
Средства	Презентация
Планируемый результат
Предметные умения Научатся: -определять линейную функцию, применяя определение; -находить координаты точек пересечения графика с осями координат; Получат возможность научиться: - составлять формулу линейной функции по заданным условиям; - применять свойства линейной функции к решению практических задач.			Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;  - определять общие для всех правила поведения;  - определять правила работы в группе;  - оценивать  усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);  - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД:  - определять и формулировать цель деятельности на уроке;  - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану;  - высказывать свое предположение на основе учебного материала;   - отличать верно выполненное задание от неверного;   - осуществлять самоконтроль;   - совместно с учителем давать оценку деятельности на уроке.  Познавательные УУД:  -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);  - проводить анализ учебного материала; - проводить синтез учебного материала   Коммуникативные УУД:  - слушать и понимать речь других;  - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Организация пространства
Формы работы		Ресурсы
групповая, фронтальная, самостоятельная работа		Книгопечатная продукция  Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, И.Е. Феоктистов. Алгебра. 7 класс. – М.: Мнемозина, 2017. Технические средства обучения компьютер, презентация к уроку.

Этапы урока	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I. Организационный  этап	Приветствие. -  проверка готовности учащихся к уроку -  настрой учащихся на работу	Настраиваются на учебную деятельность (на столе ученика учебник, рабочая тетрадь)	Личностные УУД	-проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности и т.д.
			Познавательные УУД	-формулирование собственных  ожиданий
II. Мотивация.  Постановка  учебной задачи.	Разминка. Повторяем теорию. - копилка терминов - на какую тему? - чем мы будем заниматься на уроке?	Обучающиеся отвечают самостоятельно дают определения понятий, которые появляются на слайде. Обучающиеся формулируют тему урока и  ставят цель урока. Записывают число, классная работа и тему урока в тетрадь	Коммуникативные УУД	-слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть  диалогической формой речи.
			Регулятивные УУД	-осуществлять  самоконтроль;
III. Актуализация знаний	-план работы на уроке для достижения поставленной цели составлен в форме игры: 1. Повторить теоретический материал 2. Решение практических задач	Обучающиеся совместно с учителем выстраивают этапы  урока.	Личностные УУД	- активизация имевшихся ранее знаний -  умение слушать в соот­ветствии с целевой установкой -  принимать и сохранять учебную цель и задачу -  дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания
			Регулятивные УУД	- формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план)
			Познавательные УУД	- формирование умения обобщать -  формирование умения находить ответы на вопросы
			Коммуникативные УУД	- формирование компетенции в общении - формирование умения слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения
IV. Изучение нового материала.	- первый этап нашего плана – это выбор практического задания	Обучающиеся решают задание, договариваются друг с другом: кто отвечает	Познавательные УУД	-формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию
			Личностные УУД	- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
			Коммуникативные УУД	- формирование умения слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения
V  Применение знаний и умений в новой ситуации	Организует работу по изучению  новых знаний к выполнению заданий. - узнавать линейную функцию; - вам сейчас предстоит выполнить задания по нахождению значения функции, значение аргумента; -  в тетради определять принадлежность точек графикам функций; -рассмотреть свойства возрастания и убывания функции; - сделайте вывод по построенным графикам. Динамические паузы: Минутка отдыха.	Обучающиеся работают в тетрадях Анализируют и сравнивают свою работу. Исправляют ошибки. Все отдыхают и двигаются.	Личностные УУД	применение на практике полученных знаний и последующее повторение
			Регулятивные УУД	- умение осуществлять контроль и самоконтроль, коррекцию
			Познавательные УУД	- умение структурировать знания -  выбор наиболее эффективных способов решения задач -  построение логической цепи рассуждений
VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция	- Ребята, вот теперь подведем итоги игры. Посмотрим, какая команда набрала больше баллов. -Оцените свою работу.  Критерии : 21-15 баллов «5» 14-10 баллов «4»  9-5   баллов «3»	Учащиеся работают со своей карточкой, сверяют свои ответы с эталоном. Исправляют и оценивают свою работу.	Регулятивные УУД	-  умение отличать верно выполненное задание  от неверного; -  осуществлять контроль и самоконтроль, коррекцию, оценку.
			Познавательные УУД	-   уметь осуществлять анализ учебного материала
			Коммуникативные УУД	- умение слушать и понимать речь других
VII. Инструктаж учителя по выполнению  домашнего задания	инструктаж учителя по выполнению домашнего задания. Домашнее задание: Приготовить проектную работу «Линейная зависимость в пословицах и поговорках. (Например, «Что посеешь, то пожнешь.») №316, №318	Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник и слушают комментарии учителя.	Познавательные УУД	- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности -  поиск и выделение информации
VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия)	рефлексия   учителя  и учащихся о достижении целей урока -  объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке -  фиксация оценки Учащимся  предлагается закончить предложение На уроке я узнал… Я смог самостоятельно… Я пока затрудняюсь… Мне понравилось… ·         Учитель Урок полезен, всё понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Ещё придётся потрудиться. Да, трудно всё-таки учиться!	- ученики называют «ключевые» слова урока Обучающиеся предлагают свои варианты окончания предложений.	Коммуникативные УУД	Осуществляемые действия: -  оценка и самооценка учебной деятельности -  обобщение и систематизация знаний -  учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока Формируемые способы деятельности: -  формирование умений полно и точно выражать свои мысли