Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Алгоритм деления многозначного числа на двузначное" 4 класс

Технологическая карта урока "Алгоритм деления многозначного числа на двузначное" 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики 4 класс (Урок введения новых знаний)

Учитель: Рудина Г.А.

Тема урока: Письменное деление многозначных чисел на двузначное число

Цель:1.Создать условия для осознания учащимися алгоритма письменного деления многозначных чисел на двузначное число, когда в записи частного используется одна цифра

2. Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы; уметь доказывать, аргументировать своё мнение;

3. Способствовать умению работать самостоятельно и в паре, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.




п/п



Этапы урока




Деятельность учителя




Деятельность учащихся

Результат

По предмету

Формируемые УУД и приемы их формирования

1.

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности.


Начинаем урок математики.

-


Начать урок я хочу с вопроса к вам. Как вы думаете, что самое ценное на Земле? (выслушиваются варианты ответов учеников).

- Этот вопрос волновал человечество не одну тысячу лет. Вот какой ответ, дал известный учёный Ал – Бируни (запись на доске)(слайд 2)

«Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит».

-Что нужно делать для того, чтобы пришло знание? (учиться, работать)

Знание человеку нужно для того, чтобы было умение и сегодня на уроке мы продолжаем формировать умение выполнять письменный прием деления многозначного числа на двузначное.

Какие темы из ранее изученных нам пригодятся сегодня на уроке, что нам нужно повторить, чтобы научиться правильно и грамотно выполнять письменные приемы деления?

-умение правильно выделять первое неполное делимое,

- умение правильно определять количество цифр в значении частного,

- формировать вычислительные навыки,

-знать алгоритм письменного приема деления

-Как понимаете?

Оценивать себя при выполнении каждого задания мы будем по –разному.

Дети приветствуют учителя, друг друга.







-Дети объясняют значение высказывания


Личностные

-Самоопределение.

-Установка на доброжелательное отношение к участникам совместной деятельности: одноклассникам, учителю, всем присутствующим.


2.

Актуализация знаний и фиксация проблемы.


- Предлагаю провести разминку (слайд 3)


  1. Найдите частное 640 и 8.

  2. 70 увеличить в 5 раз.

  3. Найдите произведение 20 и 6.

  4. Если к неизвестному числу прибавим 45, то получим 845. Найдите неизвестное число.

  5. Первый множитель 9, второй -50. Найдите произведение.

  6. 12 увеличьте на столько же.

  7. На сколько 100 больше 37.

  8. 5 умножить на 30.

Проверка. Какие числа зачеркнули?

Расположите числа в порядке убывания, под каждой цифрой запишите соответствующую букву, и узнаете, какое слово зашифровано. (слайд 4)

800 450 350 150 120 80 63 24

А л г о р и т м

Итак, с помощью устного счета мы совершенствовали наши вычислительные навыки, и повторили названия компонентов действий, а теперь вспомним алгоритм письменного деления.




Заполняют карточки «ЛОТО»























Знание таблицы умножения.

Знание компонентов действий.


Коммуникативные УУД

-Договариваться с другими детьми, сотрудничать в совместном решении поставленной задачи.








Регулятивные УУД

-Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

3.

Постановка учебной задачи.


Какая тема нашего урока?

(слайд 5)

На каждую группу выдается разрезанный алгоритм, его нужно составить.

1. Выделю первое неполное делимое.

2. Определю количество цифр в значении частного

3. Способом подбора определю первую цифру в значении частного.

4. Сравню остаток с делителем.

5. Образую второе неполное делимое.


-Какую цель поставим на урок?

- Письменное деление многозначного числа на двузначное.


Научиться делить многозначное число на двузначное, используя алгоритм.


Регулятивные УУД

-Самостоятельно формулируют цель урока после предварительного обсуждения.

4.

«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).




























Физкультминутка

№1 с 38


Ребята, давайте вспомним письменное деление многозначного числа на двузначное, когда в записи частного 0

Что для этого мы должны знать?


Работа в парах:


№ 2 с 38



Какой вывод можем сделать?

Вывод: ( слайд 6)


1.Если цифра неполного делимого меньше делителя, то в частном пишем 0.

2. Если новым неполным делимым является 0,то его переписываем в частное.












Гимнастика для глаз.

-Знание таблицы умножения, алгоритма письменного деления многозначных чисел на двузначное

-Умение использовать в речи названия компонентов деления и умножения.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения деления многозначного числа на однозначное.

Познавательные УУД

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагают, что нужно для выхода из этой проблемы.


Коммуникативные УУД

-Сотрудничать в совместном решении учебной задачи.


Коммуникативные

-умение делать вывод на основе обобщения знаний.

5.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Будем учиться применять алгоритм деления

№ 3 стр.38. Расскажите, как выполнено деление.



Регулятивные

-Принятие учебной задачи.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


№3 стр.38 (1 строчка)

Самостоятельное решение


Самопроверка.

Уметь делить многозначные на двузначные.

Регулятивные

-Установка на воспитание волевой саморегуляции (не бояться преодолевать трудности).

-Контроль (проверка выполненной работы по образцу и по алгоритму).

-Оценка


7.

Включение в систему знаний и повторение

Сделать чертёж к задаче.

Выбрать способ решения задачи.



Решение задачи разными способами.

1 способ: 80*15 – 65*15 = 225(м)

2способ:

15 * (80 - 65) =225(м)


Делать чертёж к задаче

Решать задачу, используя формулы.

Познавательные УУД

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представить информацию в виде схемы.

8.


















9

Рефлексия


















Домашняя работа

Критерии оценивания

Оцениваю

Я (+, -)

Оценивает учитель

Умею считать устно



Знаю алгоритм деления на двузначное число



Умею делить на двузначное число



Умею решать задачи на движение



Оценивание по критериям



Б) оценивание настроения по лестнице успеха (слайд 7)



С.38 № 6(Б), № 7

№ 9, 10 по выбору












Оценивают по критериям

Определяют границы умею/не умею.

Регулятивные

-Учатся совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности.


-Определяют степень успешности выполнения своей работы



-Учатся планировать свою деятельность.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1183
Номер материала ДВ-055414
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх