Технологическая карта урока "Аммиак" 9 класс

Тема урока: Аммиак

Класс: 9

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели:

Обучающие: выяснить физические свойства аммиака, опираясь на знания о строении атома азота и молекулы аммиака, дать представление о роли аммиака и его производных в жизни человека,  научить учащихся получать аммиак в лабораторных условиях, объяснять его свойства,

Развивающие: развитие познавательного интереса к предмету , умений работать с опорными конспектами, учебно – инструктивными картами, продолжить развитие умений и навыков проведения химического эксперимента, а также умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, применять теоретические знания для объяснения различных явлений;

Воспитывающие: формирование бережного отношения к окружающей среде,

Планируемые результаты урока:

Предметные: знать строение молекулы аммиака, способы его получения, физические и химические свойства, области применения аммиака и его производных

Метапредметные:

Регулятивные: умение планировать свою деятельность, владение основами самоконтроля и самопроверки, умение пользоваться раздаточным материалом;

Коммуникативные: умение работать в паре, готовность получать необходимую информацию;

Познавательные: умение производить поиск необходимой информации, анализировать и оценивать ее

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности

Используемые технологии: технологии проблемного обучения

Методы и методические приемы: частично –поисковый, самостоятельная работа, , составление опорного конспекта, лабораторная работа.

                                                                        Ход урока.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1	Организационный	Здравствуйте, ребята! Начинаем урок!	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку	Личностные
2	Актуализация опорных знаний	Есть такая поговорка:  Если путник, взбираясь в гору, слишком занят каждым шагом и забывает сверяться с путеводной звездой, он рискует ее потерять и сбиться с пути. Поэтому, я предлагаю начать урок с проверки домашнего задания. На ваших столах карточки с заданием, которые нужно выполнить. Время 3-5 минут. 1.      Охарактеризуйте положение атома азота в периодической системе (группа, период, порядковый номер). 2.      Составьте формулу простого вещества азота, структурную, с указанием количества химических связей. Какой это тип связи? 3.      Как называется пара электронов в атоме азота, не связанная химическими связями, но являющаяся по своему определению валентной? В образовании,  какого типа химической связи она принимает участие? Проверка ДЗ на месте, сверяемся (со звездой)  с  ответами на доске. Вводное слово учителя: На прошлом уроке мы познакомились с основной характеристикой атома и простого вещества  азота. Мы увидели, что теоретические знания могут позволить предсказать свойства вещества, как физические, так и химические. Сегодня я хочу познакомить вас с удивительным веществом, которое, на мой взгляд, имеет необыкновенные свойства.	Слушают учителя, готовятся к письменному контролю знаний	Личностные, регулятивные. Познавательные (проблемный вопрос, задача), проверка, самопроверка
3	3. Мотивация учебной деятельности	- Вещество, о котором пойдет речь, имеет древнюю историю.  Итак, начинаем знакомиться с веществом: эта история произошла во время I мировой войны. Английский крейсер преследовал немецкий эсминец, который был поврежден в бою. Цель была почти достигнута, как вдруг между кораблями появилось плотное белое облако дыма, появился удушливый запах, раздражающий горло, стало трудно дышать. Крейсер был вынужден дать задний ход и выйти из облака. Позже обнаружили, что пострадали люди, пострадали металлические части корабля. В химическую колбу, в которой находится немного раствора аммиака   приливаем HCIконц.. - Вас взволновало то, что вы сейчас увидели, как густой дым наполнил колбу и начал выливаться на стол? Какие же вещества при этом я использовала, какими свойствами они обладают? Что бы ответить на этот вопрос, давайте обратимся к периодической системе Менделеева. Найдите общую формулу летучих соединений элементов 5 группы главной подгруппы. Определите формулу летучего соединения азота. Почему его называют летучим? Кто то может уже знаком с его названием? Правильно, это аммиак.	Слушают рассказ учителя, наблюдают за опытом, отвечают на вопросы учителя.	Познавательные, личностные
		С каким веществом нам предстоит сегодня познакомиться? Запишем тему урока.	Формулируют тему урока, записывают тему урока на доске
		Рассмотрим строение молекулы аммиака.Слайд Из атомов каких химических элементов состоит молекула аммиака? В каком количестве они входят в состав молекулы аммиака? Определите значение валентности азота в данном соединении. Известно, что у атома азота есть еще 2 валентных электрона, но они не образуют связь с атомами водорода в данном соединении. Как они называются? Какова степень окисления атома азота в данном соединении? Рассмотрим физические свойства аммиака. Слайд продолжите предложения или закончите фразу: Летучие  водородные соединения можно представить в виде …. (газа) -Нашатырный спирт в медицине используется для…. -Нашатырный спирт это водный раствор аммиака, они обладают схожими свойствами. Аммиак обладает ………запахом…. Давайте познакомимся с запахом аммиака. На ваших столах пробирки с аммиачным раствором. (объясняю технику безопасности при определении вещества по запаху). Обобщаем свойства (смотрим на доску, на слайд в презентации). При взаимодействии с водой аммиак образует гидрат, формула которого выражается следующим образом:  NH3 ● H2O Далее который преобразуется в соединение иного строения: ↔ NH4+ + OH- Как оно образовалось? Рассказ о донорно акцепторном механизме К какому классу веществ относится это соединение? Исходя из того, что частица с зарядом +, играющая роль катиона металла, называется ионом аммония, дайте название этому соединению  (гидроксид аммония). Какими свойствами обладают гидроксиды? Давайте докажем, что гидроксид аммония это основание. Выполним небольшое исследование. Рассмотрите реактивы на вашем столе.  У вас есть пробирка с гидроксидом аммония , сульфатом меди и фенолфталеином. И чистые пробирки.  А так же карточки с заданием. Техника безопасности при работе с реактивами (кратко). Ребята, озвучьте пожалуйста ход своей работы и выводы, к которым вы пришли в результате ее выполнения.	Слушают учителя. Изучают строение молекулы аммиака. Отвечают на вопросы учителя. Слушают учителя, отвечают на вопросы. Выстраивают предположения.
	Первичное закрепление материала (2 варианта)	Не забываем наш девиз и продолжаем сверяться с путеводной звездой. На ваших столах карточки с заданием и информацией для поиска необходимых решений. Докажите, что аммиак обладает свойствами восстановителя? С какими веществами он будет взаимодействовать. Запишите уравнения реакции взаимодействия аммиака с соляной кислотой. Что при этом образовалось. Ознакомьтесь с дополнительной информацией в учебнике п. 29 Время выполнения-5 минут. Сверяемся с доской, слайдом презентации. Ну а теперь вы можете  сами мне объяснить какие вещества участвовали в образовании густого белого дыма?  Что было в колбе? Как называется данное соединение? Сверяем ответы с доской.
	Изучение нового материала	Ребята, исходя из качественного состава молекулы аммиака, предположите уравнение реакции его получения промышленным способом. Запишем уравнение реакции. Слайд А теперь давайте познакомимся с лабораторным способом получения аммиака. Для этого обратимся к видеосюжету. Запишем уравнение реакции в тетрадь. Аммиак бесцветный газ. Как доказать, что именно он получился?
	Закрепление пройденного материала.	Тест с вопросами. Предлагаю решить небольшой тест. Обменяться тетрадями и свериться с доской. Раствор аммиака в воде можно обнаружить А) по вкусу В) по цвету Б) по запаху Г) по наличию осадка Нашатырный спирт – это А) раствор аммиака в воде    В) раствор аммиака в спирте Б) хлорид аммония Г) медицинский спирт Аммиак может проявлять свойства А) только окислительные Б) только восстановительные В) и окислительные и восстановительные Г) не имеет таких свойств  При горении на воздухе аммиака, помимо воды, образуется А) N2 Б) NO В) NO2 Г) N2 O  Ответы: Б, А,Б,А
	Рефлексия.	Как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели?
	Домашнее задание	П. 29, упр 6,7,10

Карточки с заданиями

Проверка ДЗ

1.      Охарактеризуйте положение атома азота в периодической системе (группа, период, порядковый номер).

2.      Составьте формулу простого вещества азота, структурную, с указанием количества химических связей. Какой это тип связи?

3.      Как называется пара электронов в атоме азота, не связанная химическими связями, но являющаяся по своему определению валентной? В образовании,  какого типа химической связи она принимает участие?

4.      Азот по отношению к кислороду в химических реакциях окислитель или восстановитель?

5.      Решите задачу: В состав воздуха входит 78% азота и 21% кислорода. Почему же мы до сих пор дышим кислородом?

Карточки для исследования свойств аммиака

1.      Налейте небольшое количество нашатырного спирта в чистую пробирку. Добавьте несколько капель фенолфталеина. Что наблюдаете? Какая среда водного раствора аммиака? (щелочная или кислая)

2.      К небольшому количеству раствора аммиака прилейте раствор сульфата меди. Что наблюдаете? Запишите уравнение реакции. Какое вещество при этом выпало в осадок? Является ли эта реакция доказательством наличия в растворе аммиака гидроксо-группы?

Докажите, что аммиак обладает свойствами восстановителя? С какими веществами он будет взаимодействовать. Запишите уравнения реакции взаимодействия аммиака с соляной кислотой. Что при этом образовалось. Ознакомьтесь с дополнительной информацией в учебнике п. 29, стр. 212

Время выполнения-5 минут.