Этап урока
|
Хронометраж и цели этапа
|
Содержание урока
|
Формируемые УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.Организационный
момент, этап самоопределения к деятельности
Форма
работы:
фронтальная
|
3
мин
Создание
благоприятной атмосферы, введение учащихся в атмосферу иноязычного общения
|
-Good
morning, children! I am very glad to see you. Take your seats, please. I hope
you are fine today. Let’s start our lesson.
(Приветствие учащихся)
-Answer
my questions, please:
-
How are you?
-
What is your/his/her name?
-
How old are you?
-What
date is it today?
-Is
today Wednesday?
-Is
today Tuesday?
-What
day of the week is it today?
-You
are right!
-What’s
the weather like today?
-Is
today cold or warm?
-Is
it today raining or snowing now?
-Is
it today sunny or cloudy today?
-Good
for you, thank you.
Речевая зарядка:
On
Monday it is sunny.
On
Tuesday it is frosty.
On
Wednesday I am hungry.
On
Friday I dance hiphop.
On
Saturday and Sunday
I
go to the shop.
|
-приветствуют
учителя. Отвечают на вопросы учителя:
I am fine,
thanks…
-
My
name is …
-
His/her
name is …
-
I
am ten/nine.
-Today is the twenty fifth of February.
-No, it isn’t
-No, it isn’t.
-
Today is Monday. / It is Monday today.
-It is sunny
-It is warm
-It is snowing
-It is sunny
|
П:
извлечение из текста необходимой информации;
К:
высказывание предположений, понимание возможностей различных позиций других
людей.
Р: умение
проявлять дисциплинированность, работать в коллективе.
Л:
формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной д-ти на основе развития
познавательных интересов.
|
2.Актуализация
опорных знаний
Форма
работы: индивидуальная
|
7
мин
|
|
-Смотрят
на доску и повторяют за учителем.
|
П:
извлечение из текста необходимой информации;
выполнение
действий по алгоритму.
Р:
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.
Л:
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
К:
развивают
коммуникативный навык в диалоге со сверстниками и взрослыми.
|
3.Постановка учебной задачи
|
5
мин
|
-Now,
look at the board please. You can see some picture. At now guess what we will
speak about. Open your copybooks.
-Какая тема нашего урока?
-Good
for you!
Read and guess
what we are going to do at the lesson:
to name food in
English;
to skate at the
skating rink;
to make up
dialogues;
to work in the
garden;
to eat soup;
to ask and
answer the question;
to make up a
menu for the café;
to
ride a bike.
|
-Рассматривают
картинки на доске и рассказывают что изображено на них.
- Food
|
П:
осознанное и произвольное построение самостоятельного речевого высказывания.
|
4.Открытие
нового знания
Форма
работы: фронтальная
|
10
мин
|
Let's remember
food and drinks.
Look at the
screen, at the pictures and say what do you see? Name food and drinks.
I have some
riddles for you, what’s this? Try to guess.
1) I am
white, I am good to drink. What am I?
2) I am
yellow, I am made from milk. You eat me with bread.
3) I can
be red, yellow, green. I grow in a tree. I am good to eat. What am I?
Now make the At the Shop
Dialogue:
Example:
-
Hello! –
Привет!
-
Good
morning!
_Доброе утро!
-
Give me some tomatoes and potatoes, please. –
Дайте мне немного помидоров и картофеля, пожалуйста.
-
Would you like some cucumbers? – Вы
бы не хотели немного огурцов?
-
No,
thank you (Yes, please). – Нет, спасибо (Да, пожалуйста).
-
Here
you are! – Вот, Возьмите!
-
Thank
you!
– Спасибо!
-
You
are welcome. – Пожалуйста!
|
-Внимательно
слушают и отвечают на загадки.
-отгадывают
картинки.
|
П:
построение речевого высказывания по образцу; структурирование знания.
Р:
выполнение действий по алгоритму.
|
5.Первичное
закрепление во внешней речи
|
3
мин
|
Now answer my question:
What can you buy in …?
- At
the Green Shop you can buy…
- At
the White Shop you can buy…
- At
the Sweet Shop you can buy…
|
-
отвечают на вопросы учителя.
|
П:
построение речевого высказывания по образцу.
Р:
выполнение действий по алгоритму.
|
6.Физкультминутка
|
|
-I see you are
tired. Let’s have a rest.
Look
left, look right
Look
up, look down
Hands
up clap, clap,
Hands
down shake, shake
Hands
on hips jump, jump,
Turn
around and sit down.
|
Выполняют
зарядку, повторяя действия за учителем.
|
Р:умение
чередовать труд и отдых.
К:Умение
организовать снятие утомления.
Л:ценностное
отношение к здорорвьому образу жизни.
П: умение
понимать и правильно выполнять задание.
|
7.Вторичное
закрепление материала
|
|
-Now, let’s do exercise
№7 p. 16
|
-читают,
отвечают на вопросы учителя.
|
П:
извлечение из текста необходимой информации;
выполнение
действий по алгоритму.
Р:
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.
Л:
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
К:
развивают
коммуникативный навык.
|
9.Самостоятельная
работа с самопроверкой
|
4
мин
|
|
Рагадывают
кроссворд
|
К:
высказывание предположений.
Р: навык
самостоятельной работы.
Л:
формирование мотивов достижения цели.
|
10.Рефлексия.
Итог урока.
д/з
|
2
мин
Подведение
итогов урока.
|
-Did
you know anything new at our lesson?
-What
new word phrases did you now?
-What
was difficult for you?
- Now raise your cards according to your work.
-The
lesson is over, Goodbye. Have a nice day, children.
|
-Отвечают
на вопросы,
Записывают д/з, поднимают карточки того цвета, который
соответствует их работе на уроке: красный – мне было трудно на уроке, я мало запомнил и
узнал; синий – я испытывал небольшие трудности, мне было интересно; зеленый – я не испытывал трудностей на уроке и усвоил весь
материал.
|
П:
контроль и оценка процесса и результатов.
Л:
самооценка деятельности.
Р: Регулятивные:
осуществление контроля по результату, адекватное восприятие оценки.
К: умение
точно выражать свои мысли.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.