Технологическая карта урока английского языка на тему "Хандра в день рождения" (5 класс)

Технологическая карта урока английского языка

Учитель: Малкова Н.С.                                                                                             Класс:5                                                                                                                              Тема урока: Хандра в день рождения.                                                             Базовый учебник: М.З.Биболетова, А.О. Динисенко, Н.Н. Трубанева. Английский с удовольствием. 5 класс. Обнинск: Титул, 2012 г.                  Цель урока: коммуникативно-речевое развитие учащихся через работу с текстом.                                                                                                                  Тип урока: урок-состязание                                                                               Форма работы учащихся: коллективная

Цель этапа	Содержание урока			УУД
	Деятельность учителя		Деятельность ученика
1.Мотивацонно-вступительная часть (10 минут)
Подготовить обучающихся к работе на уроке, повторение и закрепление лексического материала. Обеспечение мотивации учебной деятельности.	1.Организационный момент. Good morning, children! I am very glad to see you today! Let`s start our lesson! 2.Речевая зарядка Look at the blackboard! What a date is today? What a season is May? Do you like Spring? What is your favourite  season? 3.Эмоциональный настрой I have a task for you. Listen to the sounds and try to describe the weather! 4.Фонетическая зарядка  Let`s look at the blackboard and read this poem together! 5.Цель. Постановка учебной задачи. And who is absent today? Is he ill? What a pity! What do you think- is it easy to fall ill in spring? Let`s look at the blackboard. There is a saying here «…the better wealth! » What is the better wealth? What will we discuss today?		Отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы. Слушают аудиозапись с различными звуками природы, описывают погоду и угадывают  время года. Читают стихотворение. Воспринимают учебную задачу. Называют цель урока.	Личностные: Формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.
2.Операционно-познавательная часть. (30 минут)
Деление учащихся на две команды. Работа в учебнике. Обогащение словарного запаса. Закрепление техники чтения. Нахождение нужной информации в тексте. Смена вида деятельности для снятия напряжения, здоровье-сбережение. Выделение основных частей в тексте и оглавление текста.	You will be two groups or two teams today. There are 5 tasks for you. Every team will get points for these tasks. Let‘s see which team will win on points! Task1 There are new words on the blackboard. Repeat them! to wake up to hurt a body to have a sore throat to fall ill Open the books on p.56-57 ex.18. Find these words in the text and guess the meaning! Task 2 Now every team will read this text in turn. Don’t make mistakes, I will count them! Task 3 Find in the text! Action time Stand up! Hands up! Hands down! Sit down! Stand up! Hands on hips! Band left! Band right! Hands to the sides! Band left! Band right! There are 3 parts of the text! Try to entitle them! Task5 Make up the dialogue «Lena`s friends come to visit her». Use the dictionary. Use words and expressions on p.57 № 21. Let`s count the points! The 1\2 team is the winner. But you know the Olympic motto:  «The important thing is not winning but taking part!»	Проговаривают новые слова. Находят новые слова в тексте, догадываются о их значении по контексту. Каждая команда читает текст. Находят предложения в тексте. (Упражнение на скорость, кто первый, тот получает балл. Придумывают название для каждой части. Составляют диалог.		Личностные: Осознание себя частью команды, ответственность за свои действия, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; ценностное отношение к своему здоровью. Познавательные: Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе прочитанного). Предметные: вести и поддерживать элементарный диалог по новой теме. Коммуникативные: построение  высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
3.Рефлексивно- оценочный (5 минут).
Подведение итогов, рефлексия.	1. Did you like the lesson? Was it interesting? 2.Возьмите листочки, если вам понравился урок, нарисуйте веселую рожицу, если урок не понравился, нарисуйте грустную рожицу? Чему вы сегодня научились на уроке? Как вы оцениваете свою работу? Что вам следует повторить дома? 2.Setting homework Домашнее задание: с.57 №20 3.Summing up. Saying goodbye.  Вы замечательно работали сегодня на уроке. The lesson is over. Bye! See you tomorrow!	Изображают свое настроение с помощью рисунка. Оценивают свою работу. Нацеливают себя на повторение дома. Участвуют в коллективном обсуждении. Записывают домашнее задание. Прощаются с учителем.		Личностные: Освоение личностного смысла учения. Желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха успеха, неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении, определять материал для выполнения дома.