Технологическая
карта урока
Предмет:
английский язык
Базовый
учебник: УМК
«Английский язык Brilliant» «Английский
язык: учебник для 3 класса общеобразовательных организаций/ Ю.А. Комарова, И.В.
Ларионова, Ж. Перретт. – 4- е изд. – М.: ООО «Русское слово-учебник», 2016. –
120 с.: ил. – (Начальная инновационная школа)
Класс: 3
Тема: «Внешность».
Цели: развивать
умение описывать внешность, повторить употребление грамматических конструкций have got/has got в
вопросительных предложениях, изучить лексику по теме «Внешность».
Новые лексические единицы (НЛЕ): eye, finger,
foot, hair, hand, mouth, nose.
Задачи:
Воспитательные: Воспитывать толерантность при общении с
одноклассниками, умение работать в группе; стимулировать познавательный интерес
к окружающей жизни; формировать установку на здоровый образ жизни.
Развивающие: развитие умения находить информацию в тексте,
воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.
Образовательные:
учиться анализировать,
сравнивать; составлять небольшое описание картинки по образцу; читать вслух
слова, соблюдая правила чтения.
Планируемые
результаты:
Личностные: Формирование
положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; осознание
себя как индивидуальности и одновременно как члена коллектива; формирование
готовности поддерживать состояние своего здоровья; формирование личной
ответственности за выполняемое коллективное дело; формирование представления о
своих возможностях, развитие умения самооценки.
Метапредметные: учиться
определять цели своего обучения; учиться соотносить свои действия с
планируемыми результатами; учиться организовывать учебное сотрудничество.
Предметные: Воспроизводить основные коммуникативные типы
предложения на основе моделей и речевых образцов в устной и письменной речи;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей; использовать контекстуальную и языковую догадку при
чтении и аудировании текста; распознавать на слух и понимать связное
высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале;
вербально реагировать на услышанное; описывать людей с опорой на картинку;
участвовать в элементарном диалоге.
Тип урока: урок
открытия нового знания.
Формы
работы: фронтальная,
индивидуальная, парная, групповая.
Методы и
технологии: аудиовизуальный,
наглядно-образный, практический, технология здоровье сберегающего обучения,
игровая, технология оценивания учебных результатов.
Оборудование: учебник 3
класс УМК «Brilliant English» Ю.А.
Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт, рабочая тетрадь, карточки со звуками,
буквами, задания на карточках, аудио к учебнику.
Ход
урока
Этап
урока
|
Хронометраж
и цели этапа
|
Содержание
урока
|
Формируемые
УУД
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1.Организационный
момент, этап самоопределения к деятельности
Форма
работы:
фронтальная
|
5 мин
Создание
благоприятной атмосферы, введение учащихся в атмосферу иноязычного общения
|
-
Good morning, children! Nice to see you. Sit down, please!
-
Let’s start our lesson.
- Now answer my questions.
- How are you today?
- What’s your name? (Remember: His name is… Her
name is… My name is… )
What’s his/her name?
- How old are you?
- How old is he/she?
- Where are you from?
-
What date is it today?
-
What day of the week is it today?
-You
are right!
Every week has 7 days,
See how many you can say:
Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday. What’s today?
-What’s
the weather like today?
-Is
today cold or warm?
-Is
it today raining or snowing now?
-Is
it today sunny or cloudy today?
-
Who is absent today?
- Good for you!
Thank you.
|
-приветствуют
учителя.
Отвечают
на вопросы учителя:
I am fine,
thanks…
- My name is…
Her/his name is…
- I am… He/she
is…
I am from…
Today is the fourteenth of October.
Today is Monday.
/ It is Monday today.
-It is sunny
-It is warm
-It is snowing
-It is sunny
|
П:
извлечение из текста необходимой информации;
К:
высказывание предположений.
Р: умение
проявлять дисциплинированность.
Л:
формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной д-ти на основе развития
познавательных интересов.
|
2.Актуализация
опорных знаний (повторение лексики)
Форма
работы: фронтальная.
|
5 мин
|
Фонетическая зарядка:
- Listen and repeat after me. Sounds and letters. (Используем сказку про звуки и карточки с буквами.) That’s
enough. Good job.
- Lets check your home task.
|
Повторяют
за учителем. Отвечают на вопросы.
|
П:
выполнение действий по алгоритму.
К: развивают
коммуникативный навык в диалоге со сверстниками и взрослыми.
|
3.Постановка
учебной задачи
Форма
работы: фронтальная
|
1 мин
|
Look at my
slides and say: What we are going to learn? Guess the name of the topic,
please. What do you think we are going to talk about?
Ok. Today we
will talk about …(our body-appearance).
|
тема
урока: внешность.
|
П:
осознанное и произвольное построение самостоятельного речевого высказывания.
К: умение
высказывать и аргументировать своё мнение.
|
4.
Открытие нового знания
Форма
работы: фронтальная, парная.
|
5 мин
|
Задает вопросы ученикам.
Have you got a
book? Have you got a rubber? Has Masha got a pencil? Has Vanya got a pen?
Затем
просит учеников поработать в парах, задавая друг другу похожие вопросы.
Now, let’s work
in pairs. You should ask and answer the similar questions as I’ve already
asked you. Ex. 7-8 p.30 как образец.
|
Работают
как индивидуально, так и в парах. Задают вопросы, используя грамматические
структуры have you got…? / Has he…/ she got…? и
отвечают на них.
|
П:
построение речевого высказывания по образцу; структурирование знания.
Р:
выполнение действий по алгоритму.
Л: интерес
к изучаемому предмету.
|
5.
закрепление
Во
внешней речи
Форма
работы: фронтальная, парная.
|
10 мин
|
На
слайде показывает различные части тела и задает вопрос. What is it? (Что это?) А потом
самостоятельно отвечает.
It’s a leg. It’s an ear/
Просит учеников повторять фразы. Repeat the
sentences after me, please.
Просит
учеников открыть учебники на стр. 31, упр. 3 ( аудиозапись 29) Включает
аудиозапись 29, просит учеников повторять слова за записью. Предупреждает,
что потом они будут читать эти слова. Open your books at page 31 ex. 3. You should
listen and repeat the words. Then you will read them.
Right down on
your note-book these words.
|
Правильно
произносят НЛЕ
Открывают
учебники, слушают запись и повторяют слова. Читают по очереди по одному
слову.
Ear |ɪə|
Nose |nəʊz|
Mouth |maʊθ|
Head |hed|
Arm |ɑːm|
Foot |fʊt|
Feet |fiːt|
Hair |heə|
Eye |aɪ|
Finger |ˈfɪŋɡə|
Hand |hænd|
Leg |leɡ|-
Tail |teɪl|
|
П: обращение
к ранее усвоенной информации, структурирование работы с ранее усвоенными
знаниями, способами решения учебных задач.
Р: принятие
и поддержание цели ориентиров, выделенных учителем.
К: развивают
коммуникативный навык.
|
6.Физкультминутка
Форма
работы: групповая.
|
1 мин
|
-I see you are
tired. Let’s have a rest.
Игра «you can…»
Stand
up please.
Ведущие
меняются через каждые 2/3 действия.
|
Выполняют
зарядку, выполняют действия.
|
Р:умение
чередовать труд и отдых.
К:Умение
организовать снятие утомления.
Л:ценностное
отношение к здоровому образу жизни.
П: умение
понимать и правильно выполнять задание.
|
7.Вторичное
закрепление материала
Форма
работы: фронтальная
|
5 мин
|
Ex. 9 p.31
опишите мальчика.
Смотрим
видео и повторяем.
|
Обращаются
к учебнику. Слушают. Отвечают на вопросы.
|
К: умение
приходить к общему решению совместной д-ти, стремление к координации разных
позиций в сотрудничестве.
П:
использование знаково-символических средств (моделей, схем) для решения
задач.
|
9.Самостоятельная
работа с самопроверкой
Форма
работы: индивидуальная
|
5 мин
|
Open
your WB p.22 ex. 8
-
(Имя учащегося) read the task
please.
-Вы
поняли, что нужно сделать? Good for you!
-Begin
please.
Проверка.
-Are you ready?
-Good. Begin... имя учащегося.
-Read the
sentences. Translated.
-Good
for you!
|
Выполняют задания.
|
Р: навык
самостоятельной работы.
Л:
формирование мотивов достижения цели.
|
10. Итог
урока. Рефлексия.
д/з
Форма
работы: фронтальная
|
3 мин
Подведение
итогов урока.
|
-Did
you know anything new at our lesson?
-What
new words did you now?
-What
was difficult for you?
My dear friends you’ve worked well.
Open your record
books, write down your homework.
Your homework
will be: p.
20-21.
You
did a great job. Our lesson is over, goodbye!
|
-Отвечают
на вопросы,
Записывают д/з
|
П:
контроль и оценка процесса и результатов.
Л:
самооценка деятельности.
Р:
осуществление контроля по результату, адекватное восприятие оценки.
К: умение
точно выражать свои мысли.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.