Технологическая карта урока английского языка по теме "Школьная форма" УМК Enjoy English, 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА иностранного языка (английского)

 «Введение и закрепление новых лексических единиц по теме «Школьная форма»

Класс: 5 «School uniform» (Английский язык: Enjoy English/ «Английский с удовольствием» - 5 класс:  учебник для общеобразовательных организаций / М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – 4-е изд., М.:Дрофа, 2000 )

Тема: введение и закрепление новых лексических единиц по теме «Школьная форма»

Тип учебного занятия: комбинированный

Дидактическая цель: закрепление ранее изученного лексического и грамматического материала в речевой деятельности учащихся. Развитие навыков монологического высказывания. Развитие навыков чтения и аудирования с извлечением информации.

Планируемые результаты:

Личностные	Метапредметные	Предметные
-проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.	- регулятивные: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в ситуации; - принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке с помощью учителя; - познавательные: применяют изученные лексические единицы при построении монологического высказывания; - коммуникативные: договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.	- умеют распознавать и употреблять в речи лексические единицы по теме «Школа, школьная жизнь»; - умеют составлять предложения по образцу; - умеют читать слова и предложения, опираясь на изученные правила;  - умеют читать тексты с полным пониманием и извлечением конкретной информации; - умеют слушать тексты с извлечением конкретной информации; - умеют использовать полученные знания в реальной ситуации (функциональная грамотность); -умеют писать новые ЛЕ по теме «Школа, школьная жизнь».

Межпредметные связи: английский язык – русский язык — окружающий мир

Ресурсы: - основные (УМК)

- дополнительные: наглядный материал, аудиофайл, видеофайл

Организация пространства: (фронтальная, групповая, индивидуальная)

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Организационный момент. Речевая разминка. 2 минуты	Good morning, how are you today? I am glad to see you. Do you like to go to school? What is your favourite school subject? Do you like English, Math, Russian, History? Let’s start our lesson! Are you ready?	Учащиеся стоя приветствуют учителя, отвечают на вопросы про школу и любимые предметы	- личностные: действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; - коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками.
2.Фонетическая зарядка 2 минуты	Look at the blackboard and read after me.  [dȝ] – jeans, jacket, jumper  [ɜ:] – shirt, skirt, girl [t] -  trousers, sweater, tie [u:] – shoes, boots, school [ei] – trainers, break, timetable	Учащиеся повторяют слова за учителем, обращая внимание на звуки произношение звуков.	- предметные: умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; - регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
3. Развитие навыков монологического высказывания (проверка домашнего задания). 4 минуты Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Развитие навыков диалогической речи (диалог-обмен мнениями) с использованием изученных лексических единиц. 3 минуты	Now we will check your home-task. At home you had to make a poster with school rules for pupils. Who is ready to answer? Thank you! Your rules are very useful. I hope, that  you follow these rules. But what do you think about the rule: Wear a school uniform? Should students wear a school uniform? What are we going to talk about today? Yes, you are right. Today we will talk about school uniform. Создает эмоциональный настрой на работу. Do British schoolchildren wear school uniform? Would you like to know it?	Учащиеся отвечают домашнее задание с опорой на постер. Отвечают на вопросы учителя, выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие. Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока, цель и задачи, отвечая на наводящие вопросы учителя. Цель: узнать какую школьную форму носят учащиеся Британии Задачи: - вспомнить слова на тему «Одежда» - сравнить отношение к школьной форме в Британи и России - привести аргументы за и против школьной формы	- личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом; - коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формулировать ответы на заданные вопросы, формировать умение слушать и понимать других учащихся; - регулятивные: ориентируются в ситуации, определяют цели и задачи урока, участвуют в коллективном обсуждении проблемы.
4. Развитие навыков аудирования аутентичного текста. Аудирование с извлечением конкретной информации. Дифференцированное задание. Работа с карточками 5 минут	Now listen to a British student(his name is Jim) talking about  his school and say:  Does  Jim wear a school uniform? Listen again and mark if the statesment are true or false. (Card A and Card В). Now let’s change the cards with your partner and check the answers. If you didn’t find any mistakes your partner’s mark is 5. If he has 1 mistake – his mark is 4, if he has 2-3 mistakes – his mark is 3	Слушают и выполняют задание в два этапа. Отвечают на вопрос учителя (этап 1). Учащиеся слушают текст и отмечают соответствует ли утверждение содержанию текста (карта А). Отдельные учащиеся помимо основного задания также исправляют утверждения не соответствующие тексту во время звучания аудио текста (этап 2).	-предметные: извлечение информации из аудиотекста - регулятивные: принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности - личностные: умение работать в паре
5. Динамическая пауза 1 минута	Now stand up and move for a little bit. Let’s remember what you do every morning before the school. You get up early, you put on your clothes, you wash your face and brush your teeth, you have breakfast. Then you pack your schoolbag. Hurry up! Your lessons will start soon! Let’s run to school! That’s great. I am sure that your day will be wonderful!	Учащиеся изображают уборку парка	-предметные: формирование функциональной грамотности (использование полученных знаний в реальной ситуации) ????
6. Развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос по теме «Школьная форма»).  Работа с доской. 4 минуты Развитие навыков чтения с извлечением конкретной информации. (работа в парах). Работа с учебником. 3 минуты Развитие навыков письма, заполнение таблицы 2 минуты Развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос) с использованием изученных лексических единиц. 2 минуты Развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос) с использованием изученных лексических единиц. 5 минут Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. (работа в группах) Работа с карточками. Развитие навыков монологического высказывания 4 минуты	Do you know what clothes British pupils can wear to school? Let’s remember some words which can be useful for us. Now look at the blackboard and match the pictures with the words. (Jacket, trousers, shirt, blouse, skirt, pullover, tie, jeans, T-shirt, shorts, pants, cap, trainers, shoes, waistcoat, dress). Decide can pupils wear these things to school? Would you like to know what  school uniform British students wear? Open your students books on the  page 39, Ex144. Read the article about school uniform in Britain. After reading you must complete the table about what British girls and boys wear to school. Now answer my questions: 1. What kind of school uniform British girls wear? And what about boys? 2. What are the most popular colours for school uniform in Britain? 3. Do British children like to wear school uniform? 4. What do schools do to children who don’t like to wear a school uniform? Now you know about school uniform in Britain. Let’s speak about school uniform in Russia. Do Russian students wear a school uniform? You are right! In some schools pupils wear school uniform.     But in our school the students don’t wear a school uniform.  Would you like to wear a school uniform? Variant 1:  Let’ work in pairs. Take your tables and make the dialogue Ask your partner.  You have two min.  The time is over.  Please, make a dialogue. Variant 2: Let’s work in groups. In groups you should think about one question: Should students wear a school uniform? Now I’ll give you some pieces of sheets. The 1st  group must choose arguments for wearing school uniform. And the 2nd group must choose arguments against wearing school uniform.  The time is over. Let’s listen to your arguments. 1st group/2nd group, would you like to wear school uniform?	Учащиеся соединяют картинки со словами и распределяют их в 2 колонки в зависимости от того, можно ли одевать эти вещи в школу. Учащиеся читают текст и выписывают из него запрашиваемую информацию Учащиеся отвечают на вопросы, используя информацию из текста. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение. Учащиеся составляют диалог в парах, затем 2-3 пары разыгрывают свой диалог. Учащиеся знакомятся с аргументами и выбирают подходящие. Затем группа дает аргументированный ответ на вопрос	- личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом; - коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формулировать ответы на заданные вопросы, формировать умение слушать и понимать других учащихся; - регулятивные: ориентируются в ситуации, определяют цели и задачи урока, участвуют в коллективном обсуждении проблемы. познавательные: извлечение необходимой информации из прочитанного текста. - регулятивные: принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности - предметные: заполнение таблицы, с использованием изученных лексических единиц -чтение текста с полным пониманием. - коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формулировать ответы на заданные вопросы, формировать умение слушать и понимать других учащихся; - личностные: умение работать в группе - регулятивные: принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности
7. Домашнее задание 2 минуты	Создает условия для творческой самореализации учащихся: Children! Many Russian students wear school uniform too! Look at the pictures! -Do you like it? -It is modern (nice, stylish, comfortable)? I suggest you to create an ideal school uniform for our school, or for our class. Let´s do it in the next lesson!  Homework: Try to design an ideal school uniform Good luck!!!	Записывают домашнее задание
8. Рефлексия. 2 минуты	Do you like our lesson? What did you like most of all? Why? What new information did you learn today? Was something difficult for you? Show me using this cards how are you now. I am satisfied with your work. You really did your best today. Well done. I`ll give you ……. The lesson is over, you may be free. Организует беседу, сравнивая результаты урока с его целями. Отмечает степень вовлеченности учащихся и просит учащихся самостоятельно оценить свою работу в соответствии с критериями, которые известны учащимся заранее.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Учащиеся сами оценивают свою работу на уроке, используя три вида смайликов (веселый, безразличный, грустный)	- личностные: установление связи между целью деятельности и результатом; - коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выразить свои мысли; - регулятивные: осуществление самоконтроля.

Для самооценки