Технологическая карта урока английского языка в 4 классе

Технологическая карта урока английского языка в 4 классе

Автор УМК: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Тема :  Теме «Food».

Тип урока: урок повторения

Цель: Совершенствование навыков устной речи и аудирования.

Задачи: Сформировать фонетические навыки у детей (правильное произношение звуков, слов, словосочетаний, а также предложений с верной интонацией). Научить воспринимать на слух слова, высказывания (понимать их значение). Активизация навыков чтения, аудирования и письма

Развивающие: развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

Воспитательные: научить быть внимательными, слушать других, читать тексты с полным пониманием и впоследствии работа с ним

УУД.

Инициативное сотрудничество – предлагать помощь и сотрудничество;

Управление коммуникацией – определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль.

Планируемые результаты:

• личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
• метапредметные: умение работать в паре, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
• предметные: развивать умения систематизировать новые знания

Форма урока: индивидуальная, парная, фронтальная

УМК: книга, рабочая тетрадь, аудиозапись

№п/п	Этап урока	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1	Организационный момент	Hello, boys and girls. Look at the blackboard read the wordsand find an extra word in each line 1)      fish, run,Jump, swim 2)      pen, pencil, omelette, book 3)      orange, rose, tulip, fern 4)      bed, sofa, shelf, duck Из первых букв сложите слово	Ученики здороваются, занимают свои места. Ученики читают слово и называют тему урока «Food»	Регулятивные и коммуникативные УУД
2	Фонетическая разминка	Get up little Freddy Breakfast is ready Butter and cheese All that you please Milk and bread For little Fred Tea and jam For brother Sam Answer please  What is ready for breakfast? What is ready for Fred? What is ready for Sam?	Отработка произношения	Регулятивные УУД
3	Речевая разминка	Скажи, что бы ты сейчас съел или выпил. Answer   my questions, please: Would you like some chicken for your lunch? What would you like for dinner? What do you eat for supper? What do you like for breakfast? Do you like sandwich with tea for breakfast? Does your mothe rcook? What is your favourite food? А теперь представьте, что мы с вами в кафе. Вы работники кафе-официанты и к вам приходит  требовательный посетитель. Вы должны предложить ему различные блюда.	I’d like … Yes, I would./No, I wouldn’t. I would like…for dinner. I usually eat…for supper. I like…for breakfast. Yes, I do./No, I don’t. Yes, she does./No, she doesn’t. My favourite food is… Отработка выражения Would you like….?	Личностные УУД
4	Активизация лексики	(На карточках) Соедини слова с их транскрипцией, напиши перевод слов. Chicken                       a) [raıs] Cucumber                   b) [‘vedƷtǝbl] Dinner                         c) [‘kju:kɅmbǝ] Potato                         d) [‘tʃıkın] Rice                              e) [‘sɅpǝ] Supper                         f) [‘dınǝ] Vegetable                    g) [pǝ’teıtǝʊ]	d- цыпленок c- огурец f- обед g- картофель a- рис e- ужин b- овощ	Регулятивные УУД
5	Развитие навыков чтения	С. 25 у.5 Поработайте в паре. Найдите предложения с новыми словами. Дайте заглавие тексту.	Парня работа. «The Barkers’ supper».	Познавательные и коммуникативные УУД
6	Физкультминутка	- Let’s have a rest. Stand up, please! Clap your hands, when you listen the name of drink, tap with your foot, when you listen the name of fruit and round, when you listen the name of vegetable. Называет слова: a banana, a carrot, tea, milk, an apple, a potato, water, tomato, orange.	- Выполняют зарядку.
7	Развитие навыков говорения	С.26 у.6 Посмотри на картинки и назови то, что на них изображено, используя предлог with. Скажи, как ты обычно объединяешь эти продукты, когда ешь.	Porridge with sugar Porridge with butter Porridge with jam Coffee with milk Tea with milk Chicken and potato	Познавательные УУД
8	Развитие навыков аудирования	С.83 у.1 (р.т.) Послушай аудиозапись и отметь те блюда, которые любят в семье Грин. Mr and Mrs Green like chicken and vegetables. Their children like chicken and rice and tomato salad. Mr Green likes tomato and cucumber salad. They all like fruit salad for sweets. At 5 o’clock they drink their tea. Mrs Green likes her tea with fruit cake. Mr Green and children like lemon cake. They think it’s very tasty.	Аудиозапись 34. Chicken and rice, chicken and vegetables, tomato salad, tomato and cucumber salad, fruit salad, tea and lemon cake, tea and fruit cake	Познавательные УУД
9	Развитие навыков письма	С 82 у.2, с.84 у.3 (р.т.)	Письменное выполнение упр.	Личностные УУД
10	Рефлексия деятельности	- Our lesson is coming to the end. You worked very hard. What tasks were difficult or easy for you? Do you like our lesson today? If you liked the lesson show the most  favourite food. If you don`t like it show what you don`t like.  Thank you for your work, boys and girls! The lesson is over. Goodbye! Have a nice day!	- Каждый высказывает свое мнение. Goodbye!
11	Подведение итогов урока	Выставление оценок, с.28 у.8(учебник)		Регулятивные УУД