Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме I love food (Step 7)

Технологическая карта урока Unit 5 Step 7 Rainbow English 4

Предмет: английский язык

Класс: 4

Тема урока: Урок повторения. Меню здорового питания

Цель урока: формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, закрепить лексический материал по циклу «I love food»

Тип урока: урок рефлексии

Задачи урока:

• Образовательные:

- учащиеся научатся узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале и находить в тексте необходимую информацию.

- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей

• Развивающие:

- развитие умения анализировать и оценивать свои действия при выполнении заданий;

- содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности;

- содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность;

- развитие лексических навыков, навыков аудирования, чтения (поиск информации)

• Воспитательные:

- воспитание культуры общения в разных видах взаимодействия, уважительного отношения друг к другу, умение слушать, культуры языкового общения.

-содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения

- воспитание стремления к здоровому питанию

Планируемые результаты урока:

Предметные: Учащиеся научатся: - узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений - оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале и находить в тексте необходимую информацию. - восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей

Метапредметные УУД: Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Регулятивные: целеполагание принимать и сохранять учебную задачу осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок способность к оценке своей учебной деятельности установка на здоровый образ жизни

УМК: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. «Rainbow English» (4 класс)

Инструментарий урока: компьютер, проектор, видео Food pyramid о здоровом питании https://www.youtube.com/watch?v=0KbA8pFW3tg , учебник, тетрадь, онлайн задания 1) https://wordwall.net/ru/resource/29131269/english/rainbow-english-4-unit-5-step-7-table, 2) https://wordwall.net/ru/resource/2529659/healthy-unhealthy, карточки с упражнением для парной работы

Организационная структура урока:

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся	Формируемые УУД
1. Этап мотивации к учебной деятельности	Учитель приветствует учеников, интересуется их настроением. -          Hello, children, how are you today? I`m glad to see you. Come here and make a circle.	Приветствуют учителя Подходят к доске и встают в круг	Время: 2 мин Форма: фронтально
2. Актуализация знаний Рефлексия усвоения нового материала	С помощью Basketball technique учитель организует активизацию лексики из пройденного цикла: бросая мяч друг другу, называть изученные слова, которые они помнят. При запинках учитель подсказывает, называет некоторые слова по-русски – дети продолжают, называя их по-английски. Организует выполнение заданий 1, 3, 4, 7 на с.33-36. 1 – аудирование. 3 и 4 – чтение и понимание слов и текста с изученной лексикой. 7 - написание изученных слов (диктант на англ. языке). После каждого задания на экране проектора появляются правильные ответы: так дети могут оценить правильность выполненного задания и поставить себе количество баллов, полученных за задание.	Участвуют в игре, бросают мяч, называют слова Выполняют задания самостоятельно, сравнивают свои ответы с правильными, выставляют себе баллы за каждое задание (1 верный ответ – 1 балл).	Время: 13 мин Форма: фронтально, индивидуально Личностные: способность к оценке своей учебной деятельности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
3.  Постановка учебной задачи и определение темы урока	Какие задание вы выполняли? Какие знания вы использовали? Возникли ли затруднения? Почему? Какая тема нашего урока? Что мы будем сегодня делать?	Отвечают на вопросы Определяют тему урока	Время: 4 мин Форма: фронтально Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок способность к оценке своей учебной деятельности
4. Вторичное закрепление	1.Предлагает повторить пройденный материал, используя учебник, словари. 2.Объединяет детей в пары. Выдает каждой паре карточку с упражнением 3.https://wordwall.net/ru/resource/29131269/english/rainbow-english-4-unit-5-step-7-table Анаграмма. Предлагает самостоятельно расшифровать слова поочередно, прочитать про себя, после каждого слова поставить + или - в зависимости от правильности записи и произношения слова. 4. Просмотр видео Food pyramid о здоровом питании https://www.youtube.com/watch?v=0KbA8pFW3tg Отвечает на вопросы детей 5. https://wordwall.net/ru/resource/2529659/healthy-unhealthy Предлагает рассортировать продукты на две группы – здоровая и нездоровая еда. Предлагает каждому составить меню здорового питания (завтрак, обед, ужин) и рассказать свои идеи.	Самостоятельно работают В парах выполняют упражнение. Проговаривают изученные лексические единицы (повторяют слова, пользуясь учебником, словарем, тетрадью, читают их, прописывают, проговаривают слова соседу по парте и т.д.) Каждый ученик работает самостоятельно, выполняет задание и сам оценивает — насколько хорошо у него оно получилось, получилось ли вообще. Исправляет ошибки Смотрят видео Задают вопросы Выходят к компьютеру учителя и передвигают названия продуктов в необходимую колонку. Составляют меню здорового питания. Рассказывают классу	Время: 24 мин Форма: фронтально, в парах, индивидуально Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Личностные: установка на здоровый образ жизни Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке	«Лесенка успеха». Предлагает ученикам оценить свою деятельность на уроке и отметить, на какой ступеньке они сейчас находятся. Комментирует работу учащихся Объясняет домашнее задание (подготовить творческую работу по теме Любимые блюда моей семьи)	В тетрадях рисуют лесенку из 7 ступенек и отмечают, на какой ступеньке они сейчас находятся. Записывают домашнее задание	Время: 2 мин Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок способность к оценке своей учебной деятельности