Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме «The grammar battle (Present Simple and Past Simple)»

Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме «The grammar battle (Present Simple and Past Simple)»

Учитель: Корнева Елена Федоровна, Петросян Нарине Александровна

Класс: 4

Автор и название УМК: Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight».

Тема урока: The grammar battle (Present Simple and Past Simple).

Тип урока: активизация и закрепление лексико-грамматического материала по теме «».

Форма урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, парная и групповая работа.

Цели урока:

Образовательные:

• Отработка навыков образования и употребления настоящего простого и прошедшего простого времен в контексте учебной ситуации;
• Ввести новые лексические единицы по мере необходимости;

• Повторить ранее изученную лексику;
• Повторить неправильные глаголы.

Воспитательные:

• Формирование положительного отношения к изучению английского языка;

·         Эстетическое и духовное развитие личности;

·         Развитие умение работать в группах, в команде, уважение к чужому мнению, развитие культуры общения;

• Способствовать формированию чувства товарищества, взаимопомощи при работе в группе.

Развивающие:

• Способствовать формированию информационной компетентности (работа с различной информацией);
• Способствовать формированию интереса к изучению английского языка;

·         Развитие интеллектуальных и познавательных способностей, творческого и логического мышления;

·         Развитие языковой компетентности учащихся;

·         Развитие смекалки, памяти, воображения, трудолюбия, воли.

Задачи урока:

·         Повышение мотивации к изучению иностранного языка;

·         Создать условия практического овладения языком;

·         Сделать процесс обучения интересным, увлекательным, полезным и эффективным;

·         Повторить написание отдельных слов.

Оборудование: интерактивная доска, аудиозапись музыки для сопровождения, классная доска, плакаты, искусственные растения, флажки британского флага, эмблемы британского флота, эмблемы пиратов, бумажные золотые монеты в качестве награды, цветные мелки, кроссворд, карточки с заданиями, симулятор со словами, список неправильных глаголов.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Используемые ресурсы, приемы, орг.формы
1. Организационный  момент	- Hello, children! - Glad to see you. Sit down. Tell, please, who is absent today?	Учащиеся здороваются с учителем. - Hello, teacher! - (Фамилия) is absent today.	Регулятивные: настрой на деятельность, целеполагание, соблюдение необходимых формальностей перед началом урока. Коммуникативные: начало  учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками	говорение, аудирование
2. Постановка целей. Мотивация учебной деятельности	- Today we are on the treasure island. The British fleet and the pirates are here. They want to take a lot of treasures from the island. But they arrived at the same time and they must pass the tests. You have to pass The grammar battle: Present Simple and Past Simple, to recall the use of Present Simple and Past Simple, their word-markers, irregular verbs, do some tasks before to get a lot of gold. You will be given one gold coin for each right answer. The team which will give more right answers, will be the winner. Well, are you ready? Ok, we begin…	ОД>	Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы	аудирование, говорение, классная доска, задачи для выполнения

3. Повторение	- The first task is to say the most word-markers of  Present Simple, Past Simple.	ОД>	Коммуникативные: инициативное сотрудничество, построение продуктивного взаимодействия Познавательные: выполнение  логических учебных действий	говорение, аудиозапись «Удар барабана»
4. Повторение. Групповая работа	- The task №2. We give you some verbs. You are to connect the first, the second and the third form.	ОД>	Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации, построение продуктивного взаимодействия Познавательные: выполнение  логических учебных действий	говорение, аудиозапись «Удар барабана», глаголы на карточках
5. Актуализация знаний по теме. Фронтальный опрос	- Now look at the interactive board. It is necessary to put the right word in the right place. - Ex.6, p.83 read the base sentence and say the negative form. - Ex.7, p.84  say the interrogative form	ОД> (Дети отвечают по очереди) ОД> (Дети отвечают по очереди) ОД> (Дети отвечают по очереди)	Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Познавательные: выполнение  логических учебных действий	говорение, чтение, аудирование, интерактивная доска, распечатанные задания
6. Закрепление. Работа в парах	- Now you must work in pairs and make ex.11, p.88. - Ex.12, p.88.	ОД> ОД>	Коммуникативные:  инициативное сотрудничество, построение продуктивного взаимодействия, Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Познавательные: выполнение логических учебных действий	говорение, аудирование, письмо, распечатанные задания
7. Закрепление. Работа в группе	- The task №3 is to make the most sentences on the simulators. - Look at the ex.5, p.82. Do it in the group.	ОД> ОД>	Коммуникативные:  инициативное сотрудничество, построение продуктивного взаимодействия, самостоятельное решение проблемы Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Познавательные: выполнение логических учебных действий	динамический этап урока, говорение, аудирование, симуляторы со словами, распечатанные задания
7. Закрепление.  Игра «Найди слова»	- Thank you. Do you want to play? Yes or No? We give you crosswords. Your task is to find irregular words.	ОД>	Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся строить продуктивное взаимодействие Знаково-символические: работа с  учебным материалом Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Познавательные: выполнение логических учебных действий	динамический этап урока, говорение, аудирование, кроссворд
8. Закрепление.  Игра «Змеелов»	- Dear friends, look at this board. We’ll play in «Snake catcher». I will catch snakes and you should choose the did, was or were.	ОД> (Один из участников первой команды выходит к интерактивной доске, потом из другой команды)	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Познавательные: выполнение логических учебных действий Знаково-символические: способ преобразования учебного материала	аудирование, говорение, динамический этап урока, позволяющий детям расслабиться, подвигаться, не прерывая обучение, развить смекалку, интерактивная доска
9. Подведение итогов	Thank you. Today we repeated the use of Present Simple and Past Simple, their word-markers. We did exercises. We worked in pairs and groups. We played. Tell me much coins and gems do you have?	ОД>	Регулятивные: контроль, оценка учащимися, что усвоено и подлежит усвоению, осознание качества усвоения	аудирование, говорение
10. Домашнее задание	- Thank you. At home you are to do the exercise from the electronic journal.	Дети записывают домашнее задание.	Познавательные: выполнение логических учебных действий Регулятивные: обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности Познавательные: обеспечивают постановку проблемы и ее решение	аудирование, говорение, классная доска
11. Оценочная деятельность	- (Фамилия) …		Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся Регулятивные: оценка учащимися, что усвоено и подлежит усвоению, осознание качества усвоения	аудирование
12. Организационный конец урока	- Our congratulations to winners. Thank you for your attention. The lesson is over. Bye-bye.	ОД> Bye-bye	Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся	аудирование, говорение