|
ФИО педагога: Пронова Людмила
Анатольевна
Предмет/ класс: английкий язык , 6
класс
Общая информация
о занятии
|
|
Дата:
|
Тема:
Вершины мира
|
Цель: актуализация имеющихся
знаний по теме, развитие социокультурной компетенции
|
|
Тип занятия:
комбиниров.
|
Материально-технические средства:
копьютер, проектор, экран
|
Технология (авторская методика):
развития критического мышления
|
|
Структурные
параметры
|
|
Основные этапы
организации учебного времени
|
Дидактичес
кая цель этапа
|
Содержание
творческого взаимодействия педагога и обучающегося
|
Планируемые
результаты
|
Форма
организации межличностного коммуникативного
взаимодействия и
вид контроля
|
|
Стратегия
учителя
|
Действия ученика
|
Предметные УУД
|
Метапредметные
УУД:
познавательные
коммуникативные,
регулятивные,
личностные
|
(полилог, тематическая дискуссия, деловая игра,
компьютерная поддержка; групповая поисковая деятельность, индивидуальная
самостоятельная работа, контроль: текущий; итоговый; непрерывный)
|
|
1.
Орг.
Момент
(2
мин.)
|
Создание эмоционального настроя
|
Приветствует учащихся
|
Готовятся к уроку, делают комплименты соседу
|
Повторяют фразы приветствия
|
Коммуникативные
участвуют в диалоге
|
полилог
|
|
2.
Проверка
дом. Задания
(5
мин.)
|
Проверка усвоения тематичес
кой лексики
|
Проверяет усвоение тематичес
кой лексики
предлагает выполнить тест
|
Повторяют лексику по теме, выполняют тест
|
Активизируют в речи изученную ранее лексику
|
Коммуникативные
участвуют в диалоге, выполняют тест
|
Индивидуальная самостоятельная работа
|
|
3.
Вызов
(3
мин.)
|
актуализация имеющихся знаний; пробуждение интереса к
получению новой информации;
- постановка учеником собственных целей обучения.
|
предлагает вопросы для обсуждения помогает
сформулировать тему урока
|
отвечают на вопросы,
предлагают варианты темы урока
|
Мотивируются к дальнейшей работе
|
Регулятивные
выдвигают версии, формулируют тему урока.
Коммуникативные
участвуют в диалоге.
Личностные
определяют уровень имеющихся знаний
|
Тематическая беседа
|
|
4.
Осмысле
ние
содержания
(30
мин)
|
- получение новой информации;
-корректировка учеником поставленных целей обучения.
|
организует аудирование и выполнение заданий
индивидуально, организует ознакомительное и поисковое чтение, организует
работу в парах, предлагает высказаться по теме
|
прослушивают текст выполняют задания, читают
текст самостоятельно, работают в парах, высказываются по теме
|
Развивают навыки поискового и
ознакомительного чтения, совершенствуют навыки монологической речи с опорой,
закрепляют употребление степеней сравнения прилагательных в речи
|
Регулятивные
предлагают версии, находят и исправляют
ошибки.
Познавательные
извлекают информацию из прослушанного
текста, соотносят пары слов, работают с визуальной речевой опорой.
Коммуникативные
излагают свою точку зрения, участвуют в
диалоге.
|
Индивидуаль
ная самостоятель
ная работа.
Парная поисковая деятельность
Компьютерная поддержка
Непрерывный контроль
|
|
5.
Рефлексия
(5
мин.)
|
-размышление, рождение нового
знания;
-постановка учеником новых
целей обучения.
|
Предлагает составить синквейн, объясняет
домашнее задание,
предлагает высказаться индивидуально
|
Сочиняют синквейн, оценивают свои
достижения
|
Развивают творческие способности, формируют
цен -
ностные ориентиры, уваже-
ние к культуре другой страны, её
достопримечатель
ностям
|
Регулятивные
оценивают степень успешности.
Познавательные
структурируют свои знания.
Личностные
развивают кругозор, образное мышление.
|
Тематическая беседа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.