Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка.

Технологическая карта урока английского языка.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка.



Интерактивная доска, документ –камера, компьютер, лингафонный кабинет.

Раздаточный материал

Цели урока

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур по теме “Свободное время”.


Задачи

Задачи урока

Познавательный аспект:

- знакомство с популярными способами проведения досуга в англоговорящих странах;

Развивающий аспект:

- формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы, групповой работы).

Воспитательный аспект:

- акцентирование внимания учащихся на способах проведения досуга;

- создание ситуаций успеха и самореализации личности в различных видах деятельности.

Учебный аспект:

- введение нового лексического материала (to be keen on, to be interested in, to be crazy about, to be bored with) и отработка его употребления в речи;

- формирование лексических навыков говорения по теме “Свободное время”;

- совершенствование навыков чтения и аудирования с различной стратегией.





Планируемые результаты

предметные

-Формировать языковые навыки (фонетические , лексические, орфографические, грамматические) в рамках темы

-Совершенствовать навыки говорения.

личностные

- Развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл умения , осознавать степень освоения материала

метапредметные

-Научиться самостоятельно определять цели своего обучения

-Научиться соотносить свои действия и с планируемыми результатами,

-Научиться организовывать учебное сотрудничество

регулятивные

-Планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

-Осознавать уровень собственных достижений . качество знаний,

-Принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

Коммуникативные

-Развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликта и находить выходы из спорных ситуаций

- Определять общую цель и и пути ее достижения

- Осуществлять взаимный контроль

-Адекватно оценивать себя и окружающих



















































Содержание урока

Вводный этап.






Целепологание.






Фонетическая зарядка.






Речевая зарядка.

1.Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи .

Приветствия .

Учитель предлагает через ребус определить тему урока.



Учитель организует проговаривание слов ,связанных с темой урока.



Учитель организует говорение по шаблону с опорой на картинку.




Индивидуальная работа на соответствия фраз.



1. Приветствуют учителя..





Учащиеся решают ребус и определяют тему урока.




Учащиеся проговаривают слова повторяя за учителем и работая «по-цепочке»



Учащиеся проговаривают предложенные ситуации.



Работают с доской и карточками для фиксации ответов. Самоконтроль. Взаимопроверка по ключам.


Регулятивные УУД:

-определять цели и задачи урока;

-участвуют в коллективном обсуждении проблемы

Познавательные УУД:

-уметь строить логичное высказывание , используя личный опыт.

Личностные УУД:

-сознавать неполноту знаний

- проявлять интерес к новому содержанию

- уметь высказать свою точку зрения

Учебно- познавательная деятельность



Презентация новых лексических единиц.





Первичное закрепление.



















Релаксация.


Работа с текстом о знаменитом человеке и его увлечениях. ,находят выражения со значением «увлекаться»





Учитель задает вопросы по тексту.



Как люди проводят свободное время?







Учитель организует прослушивание и исполнение песни о хобби .

Читают текст и выписывают выражения в тетрадь и прочитывают их вслух.







Учащиеся отвечают на вопросы с опорой на текст.


Учащиеся высказываются об увлечениях с опорой на картинки.





Исполнение песни под музыку.


Предметные УУД:

- уметь употреблять новую грамматику в новой ситуации.

- использовать новые конструкции

-развивать навык аудирования

Личностные УУД:

- осмыслять и сравнивать домашний быт настоящего и прошлого.

Регулятивные УУД:

-контролировать и корректировать выполненное задание

Познавательные УУД:

- сравнивать ситуации;

-работать с текстом , выделяя информацию по заданию

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером;

-слушать другое мнение и озвучивать свое;

-работать в группе

Интеллектуально-преобразовательная деятельность.




Чтение и корректировка текста.







Домашнее задание.

Учитель организует беседу об увлечениях детей по модели.




Учитель предлагает текст электронного письма ,но с ошибками. Эти ошибки надо исправить.



У учителя есть е-mail address предлагается написать ответное письмо( для слабых учеников опора-клише)



Ученики рассказывают друг другу о своих увлечениях, а затем об увлечениях соседа.



Учащиеся читают письмо и корректируют его. А также могут предложить написать свое письмо.




Запись д.з. и необходимых фраз.

Предметные УУД:

-уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;

-совершенствовать навыки устной речи;

-осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

- осознавать свою роль в группе;

-развивать творческое воображение;

-выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД:

-планировать учебное сотрудничество со сверстниками

Познавательные УУД:

-принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

-общаться с партнером;

-слушать другое мнение и озвучивать свое;

-работать в группе



Рефлексия.

1. учитель предлагает подвести итоги урока с опорой на пословицу.(ее надо разгадать с помощью таблицы)


2. Предлагает обсудить итоги урока –чему научились и как поработали.



1.угадывают пословицу и находят русский эквивалент.









2. Анализируют результаты урока, и

Учащиеся сообщают, что они узнали на уроке, и дают оценку своей деятельности.
















Личностные УУД:

-анализировать личные достижения;

- осуществлять самоконтроль и оценку.

Регулятивные УУД:

-соотносить полученный результат с планируемым.














Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров23
Номер материала ДБ-378041
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх