Вводный
этап.
Целепологание.
Фонетическая зарядка.
Речевая зарядка.
|
1.Настраивает учеников
на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи .
Приветствия .
Учитель предлагает через
ребус определить тему урока.
Учитель организует
проговаривание слов ,связанных с темой урока.
Учитель организует
говорение по шаблону с опорой на картинку.
Индивидуальная работа на
соответствия фраз.
|
1. Приветствуют учителя..
Учащиеся решают ребус и
определяют тему урока.
Учащиеся проговаривают
слова повторяя за учителем и работая «по-цепочке»
Учащиеся проговаривают
предложенные ситуации.
Работают с доской и
карточками для фиксации ответов. Самоконтроль. Взаимопроверка по ключам.
|
Регулятивные УУД:
-определять цели и задачи
урока;
-участвуют в коллективном
обсуждении проблемы
Познавательные УУД:
-уметь строить логичное
высказывание , используя личный опыт.
Личностные УУД:
-сознавать неполноту
знаний
- проявлять интерес к
новому содержанию
- уметь высказать свою
точку зрения
|
Учебно-
познавательная деятельность
Презентация
новых лексических единиц.
Первичное
закрепление.
Релаксация.
|
Работа с текстом о
знаменитом человеке и его увлечениях. ,находят выражения со значением
«увлекаться»
Учитель задает вопросы
по тексту.
Как люди проводят
свободное время?
Учитель организует
прослушивание и исполнение песни о хобби .
|
Читают текст и выписывают
выражения в тетрадь и прочитывают их вслух.
Учащиеся отвечают на
вопросы с опорой на текст.
Учащиеся высказываются об
увлечениях с опорой на картинки.
Исполнение песни под
музыку.
|
Предметные УУД:
- уметь употреблять новую
грамматику в новой ситуации.
- использовать новые
конструкции
-развивать навык
аудирования
Личностные УУД:
- осмыслять и сравнивать
домашний быт настоящего и прошлого.
Регулятивные УУД:
-контролировать и
корректировать выполненное задание
Познавательные УУД:
- сравнивать ситуации;
-работать с текстом ,
выделяя информацию по заданию
Коммуникативные УУД:
- общаться с партнером;
-слушать другое мнение и
озвучивать свое;
-работать в группе
|
Интеллектуально-преобразовательная
деятельность.
Чтение
и корректировка текста.
Домашнее
задание.
|
Учитель организует беседу
об увлечениях детей по модели.
Учитель предлагает текст
электронного письма ,но с ошибками. Эти ошибки надо исправить.
У учителя есть е-mail address
предлагается написать ответное письмо( для слабых учеников опора-клише)
|
Ученики рассказывают друг другу о своих увлечениях, а затем об
увлечениях соседа.
Учащиеся читают письмо и корректируют его. А также могут предложить
написать свое письмо.
Запись д.з. и необходимых фраз.
|
Предметные УУД:
-уметь употреблять новую
лексику в новой ситуации;
-совершенствовать навыки
устной речи;
-осуществлять осознанное
построение речевого высказывания.
Личностные УУД:
- осознавать свою роль в
группе;
-развивать творческое
воображение;
-выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные УУД:
-планировать учебное
сотрудничество со сверстниками
Познавательные УУД:
-принимать решения и
осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД:
-общаться с партнером;
-слушать другое мнение и
озвучивать свое;
-работать в группе
|
Рефлексия.
|
1. учитель предлагает
подвести итоги урока с опорой на пословицу.(ее надо разгадать с помощью
таблицы)
2. Предлагает обсудить
итоги урока –чему научились и как поработали.
|
1.угадывают пословицу и
находят русский эквивалент.
2. Анализируют результаты
урока, и
Учащиеся сообщают, что они узнали на уроке, и дают оценку
своей деятельности.
|
Личностные УУД:
-анализировать личные
достижения;
- осуществлять
самоконтроль и оценку.
Регулятивные УУД:
-соотносить полученный
результат с планируемым.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.