Технологическая карта урока английского языка

Технологическая карта урока английского языка

Предмет, класс: английский язык, 5в класс. Автор УМК М.З.Биболетова, О.А.Денисенко,Н.Н.Трубанева

Учитель: Дроздова Анна Витальевна, учитель английского языка

Тема урока: «Какие достопримечательности ты хотел бы посетить »

Тип урока: Комбинированный урок. Урок формирования грамматических навыков.

Применяемые технологии и приемы: технология развития критического мышления, проблемный диалог,  продуктитвное чтение

Цель: Формирование грамматических навыков

Предметные:

- определяют глагольное время (Present Simple или  Present Continuous);

- совершенствуют грамматические навыки говорения, в том числе и употребления Present Simple и Present Continuous;

- комментируют  произошедшее на картинках, ис­пользуя Present Simple и  Present Continuous;

- умеют рассказывать о том, что делают обычно и что делают сейчас с опорой на речевой образец;

- составляют предложения в Present Simple и  Present Continuous..

Метапредметные:

- находят ответы на поставленные вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- контролируют и оценивают свои действия.

Личностные:

- осознают важность полученных знаний и умений для дальнейшего определения своего образовательного пространства.

Оборудование: Учебник Английский язык М.З.Биболетова, О.А.Денисенко,Н.Н.Трубанева 5 класс

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы контроля и оценки
Актуализация знаний Снятие языковых трудностей.	Организационно-мотивационный Повторение изученных ранее лексических единиц и введение новых	Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише. Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. Целеполагание: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне. Учитель наводящими вопросами помогает учащимся определить тему урока Систематизирует полученные ранее знания по теме.	Дают устный ответ в форме приветствия. Планирование учебного сотрудни-чества с учителем и сверстниками Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу. Систематизируют информацию. Самостолятельно формулируют познавательные цели. Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.  Удерживают цель деятельности до получения ее результата. Отвечают на поставленный вопрос Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; ставить вопросы; Используя в своих ответах время Present Continuous Слушают себя и других участников коммуникативного процесса Предвосхищают результат; предвидят возможности получения конкретного результата.	Оценочные высказывания детей об  учебных задачах, которые помогут изучить данную тему урок. Самопроверка на основе имеющихся знаний
Организация правильного выполнения задания	Употребление времени  Present Continuous Present Perfect в зависимости от контекста.	Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 21 и 22, стр.92 , 93 устно – по цепочке (с комментированием).	Выполняют упражнения; говорят, какое используется время – Present Simple или  Present Continuous. Рассуждают какое именно время подходит для указанной речевой ситуации.  Формулируют для чего необходима получаемая информация. Комментируют.  Строят понятные для партнера высказывания; Читают текст с выражением, интонацией, говорят, какое исполь-зуется время PresentSimple или Present Continuous Строят понятные для партнера высказывания; Читают с четким соблюдением очередности, концентрируют внимание на своих фразах, но и фразах собеседника. Концентрируют внимание на своих фразах и фразах собеседника.	Взаим ный контроль
Контроль	Проверка выполнения заданий в индивидульном порядке	Раздает детям карточки с заданиями на построение предложений в Present Simple и  Present Continuous.	Выполняют задания в карточках, используя знания, полученные на уроке.	Тест
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний Самостоятельная постановка и выполнение коммуникативной задачи.	Задает учащимся домашнее задание: учебник ex.23, р.93 – составить и записать рассказ о своем городе, согласно предложенным в учебнике опорным вопросам	Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению Определяют область применения полученных знаний. Формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; Самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи. Использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата	Самоконтроль
Рефлексия деятельности на уроке.	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.	Предлагает учащимся выбрать окончания фраз Now I know… Now I can… Использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;	Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой. Анализируют результаты собственной деятельности Презентуют оценку результатов собственной деятельности. Высказывают собственное мнение, формулируют собственное мнение и позицию. Слушают других. Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности. Использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели	Самоконтроль

Краткое описание документа:

Обобщенно-графическое выражение сценария урока английского языка в 5 классе по УМК Афанасьева О,В., Михеева И.В.

Использование учителем технологической карты позволяет ему организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных, личностных умений; существенно сократить время на подготовку к уроку.