Технология
проведения
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
результатов
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
УУД
|
I.
Мотивация к учебной деятельности (7 мин)
Цели:
погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков
и употребления грамматической конструкции have been / has been.
|
Учащиеся
настраиваются на работу урока.
Развивают
навык произношения английских звуков и употребления грамматической
конструкции have been / has been.
|
Учитель
настраивает учащихся на работу урока.
Организует
фонетическую зарядку и игру «Расскажи о своём друге»
|
1.
Организационный момент.
-Good
morning, children!
-
Good morning, teacher!
-
Sit down, please. Let’s begin our
lesson. What date is it today?
Р.: It is the
21st of September.
T.: What day of the week is it today?
Р.: It is
Thursday.
T.:
How are you?
P.:
I’m fine!
2.
Фонетическая зарядка
But
at first let’s practice the English sounds. I will show you the English
sounds and you will name the words:
[ӕ]
– wax, waxworks, madam;
[ju:]
– statue, musician, museum;
[α:]
– art, filmstar, cartoon, park.
3.
Речевая разминка.
-
Now I want you to play with me. I shall say some sentences and you will
change the sentences to describe your friend. Be careful, please!
Игра
«Расскажи о своём друге»
Учитель
предлагает учащимся прослушать предложения, изменить их и рассказать о своём
друге.
-
I
have been to Moscow. (My friend has been to Moscow.)
-
I
have never been to England. (She has never been to England.)
-
They
like to go to the park. (He likes to go to the park.)
-
They
have been to St. Petersburg. (He has been to St. Petersburg)
-
I
have never been to London. (She has never been to London.)
|
Совершенствование
навыка произношения английских звуков; совершенствование умения составлять
предложения с have been / has been.
|
Коммуникативные: умение слушать и слышать.
Личностные:
выражение своего настроения.
Познавательные:
решение игровой проблемы.
|
II.
Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин)
Цель:
Организация
совместного открытия темы урока.
|
Учащиеся
называют тему урока.
|
Учитель
подводит учащихся к открытию темы урока.
|
T.:
OK. Well done!
Ребята, а о чём сегодня мы с вами собираемся поговорить, я предлагаю
догадаться… Look
at the card. What is the city? (Учитель показывает учащимся карту Лондона).
P.:
London.
T.:
Yes, you are right!
Today
we will speak about London. Would you like to be in London? Why? What do you
think?
|
Умение отвечать на вопросы
|
Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.
Личносные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
|
III.
Проверка домашнего задания
(10
мин)
Цель:
Организация
обобщения знаний, полученных самостоятельно.
|
Учащиеся
представляют свои работы (презентация «Достопримечательности Лондона»),
используя мультимедийный проектор.
|
Учитель
корректирует учащихся.
|
-
There are many places of interest in London. And now we look them. Represent
your works, please.
|
|
Коммуникативные УУД: умение слушать и
слышать, умение высказывать свои мысли.
Познавательные
УУД: умение обобщать полученные знания
|
IV.
Активизация аудитивных навыков и страноведческого материала
(6
мин)
Цель:
Организация
прослушивания описаний известных частей Англии.
|
Учащиеся
слушают рассказ, догадываются о какой части Англии идёт речь.
|
Учитель
предлагает детям прослушать рассказы и назвать части Англии.
|
Last
week we have read the stories about some places of interest in the capital of
Great Britain. Listen to me and try to guess what place I will describe.
Физкультминутка
-
Well,
but now we have a rest. Stand up, please. Let’s do exercise.
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Shake! Shake! Shake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop! Stand still!
-
Very
good! Sit down, please.
|
Активизация
навыков аудирования
|
Познавательные
УУД: работа с информацией.
Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение
высказывать свои мысли.
|
V.
Совершенствование лексических навыков
(5
мин)
Цель:
Организация
составления предложений на английском языке с использованием изученной
лексики.
|
Учащиеся
по цепочке зачитывают словосочетания и переводят их. Затем составляют с ними
предложения (игра «Аукцион»).
|
Учитель
организует выполнение упр.25, с.104 из учебника. При выполнении второй части
упр. учитель предлагает провести игру «Аукцион»
|
-
Let’s read the task of ex. 25, c. 104. Let’s play. You should translate the
word combinations and then make up sentences using these word combinations.
За
каждое правильно переведённое словосочетание и составленное предложение,
учащиеся получают жетон. В конце игры учащиеся подсчитывают жетоны и выявляют
победителя.
|
Умение применять изученную лексику.
|
Познавательные УУД: умение структурировать знания.
Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение высказывать
свои мысли.
Регулятивные
УУД: рефлексия
|
VII.
Тренировка навыков устной речи по теме «Лондон» (7 мин).
Цель:
Организация монологической речи.
|
Ученики
работают в группах по 4 человека. В течение 3 минут каждая группа должна
вспомнить 5 существительных, 5 глаголов и 5 прилагательных для описания
Лондона. Затем каждая группа зачитывает свой список слов.
|
Учитель
организует работу в группах.
|
-
Now we shall work in groups of four. The task for you is to think of 5 nouns,
5 verbs and 5 adjectives to describe London. You will have 3 minutes to do
the task. Then we shall listen to your variants.
|
Умение
дать описание Лондона на английском языке
|
Коммуникативные: умение работать в группе, умение слушать и
слышать, умение высказывать свои мысли.
Познавательные
УУД: умение структурировать знания.
|
VIII.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
Цель:
Организация
понимания ценности выполненной деятельности.
|
Учащиеся
заполняют бланки оценивания деятельности на уроке.
|
Учитель
организует рефлексию учащихся.
|
|
|
Личностные: умение оценить свою деятельность.
|
IX.
Домашнее задание.
Цель:
Развитие самостоятельности
|
Учащиеся
слушают и задают возникшие вопросы по д.з.
|
Учитель
объясняет задание.
|
Textbook p.105, ex.7.
|
|
Личностные: самостоятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.