1132056
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыТехнологическая карта урока английского языка "Английский алфавит" (Spotlight 5)

Технологическая карта урока английского языка "Английский алфавит" (Spotlight 5)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока английского языка

Учебный предмет: английский язык

Учитель: Нестерова Марина Владимировна

Класс: 5 а, г МБОУ СОШ №11

Автор и название УМК: для 5 класса общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе». Авторы: Ваулина Ю.Е., Дули Дж, Подоляко О.Е., Эванс В.

Тема урока: Английский алфавит.

Тип урока: Урок общеметодологической направленности. 40 мин.

Подход в обучении: системно-деятельностный, дифференцированный

Применяемые технологии и приемы: технология дифференцированного обучения, ИКТ, технология сотрудничества, проблемный диалог, здоровьесберегающие технологии.

Этапы урока

(Технологическая карта изучения темы)


Познавательная


Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап - Организационно-мотивационный. 4 минут.

Задача: формирование мотивации изучения английского языка учащимися.

1. Учитель приветствует учеников и настраивает детей на работу; учитель организует беседу на тему «Почему для меня важно изучать английский язык».

2. Учитель стремится создать ситуацию успеха, предлагая учащимся назвать тему и цель урока, ориентируясь на кодированную информацию, выведенную на интерактивную доску.

3. Подводит итоги этапа, помогает ученикам сформулировать тему и цель урока.

Дети приветствуют учителя.

Вступают в диалог с учителем. Выделяют известную и неизвестную до изучения нового материала информацию по теме, делают предположения.

Формулируют на основе полученной информации познавательную цель урока.


Применять приём «Мозгового штурма». Формулировать тему и цель урока.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Обсуждают свои идеи в классе.

Слушать собеседника, формулировать собственное мнение, сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Определяют поле своего знания и незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме).

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания; владеть целеполаганием, постановкой учебных целей и задач.

2 этап – Актуализация знаний и выявление затруднений (формулирование учебных проблем). 4 минут.

Задачи: развитие навыков распознавания и воспроизведения новых слов; знакомство с английским алфавитом и изучение букв алфавита.

Учитель организует краткую беседу об алфавите — русском, английском, опираясь на знания учащихся и стимулируя их интерес.

Учитель организует прослушивание упр.


Учащиеся слушают аудиозапись с опорой на текст упражнения и повторяют.

Учащиеся делятся своими наблюдениями при сопоставлении слов русского и английского языков — сходство и различия — на материале упражнения

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Взаимодействуют с партнером по диалогу, пытаясь решить коммуникативную задачу, запрашивают информацию, слушают ответы своих одноклассников.

Решать коммуникативную задачу по запросу информаци, развивать умение взаимодействовать с партнерами.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. В ходе заслушивания ответов одноклассников осуществляют самоконтроль понимания задания.


Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Учитель обращает внимание детей на новые слова в упр. 1 учебника и организует их деятельность по решению учебной задачи: каких знаний им не хватает для решения практической задачи (догадаться о значении новых слов).

Формулируют собственные затруднения и устанавливают их причины через описание недостающих знаний. Перечисляют, каких знаний им не хватает для решения практической задачи (догадаться о значении новых слов) и формулируют, чему они желали бы научиться.

Формулировать проблемы.

Выявляют проблему для решения практической задачи.

Уметь полно и точно выражать свои мысли.



3 этап – «Открытие нового знания». 7 минут.

Учитель активизирует деятельность учащихся для решения проблемной ситуации по определению значения новой лексики, используя методы языковой догадки по аналогии с родным языком и по контексту

и упр.1а учебника.

Определяют значение новой лексики, используя метод. языковой догадки.

Расширять свой словарный запас. Пользоваться методом языковой догадки.



Сравнивают ре­зультат своего действия (догадаться о значении новых слов) с заданным эталоном с целью обнаружения отклоне­ний и отличий от образца.


Сравнивать ре­зультат своего действия с эталоном.

Давать адекватную оценку своим действиям и их результатам.

4 этап – Первичное закрепление материала. 7 минут.

Учитель предлагает самостоятельно выполняют упражнение, располагая слова в алфавитном порядке.

Осуществляют осознанное выстраивание слов в алфавитном порядке.


Осуществлять осознанное построение речевого высказывания с использованием новой лексики.

Слушают высказывания одноклассников и сравнивают их с образцом.



Сравнивают ре­зультат своего действия с заданным эталоном.

Осуществлять самоконтроль.

Слушать высказывания одноклассников и сравнивать их с образцом.

Музыкально-динамическая пауза. 2 минуты.

Смена учебной деятельности. Активизация лексики по теме урока в танцевальных движениях под музыку. Релаксация.

5 этап – Самостоятельная работа учащихся по применению нового знания, осуществление контроля и коррекции.12минут.

Задачи: освоение новой лексики в песне как одном из видов речевого общения; развитие творческих способностей и способов взаимодействия учащихся.

Учитель читает текст песни, поясняет используемую структуру: A for apple (A — для слова apple).

Учитель организовывает чтение, прослушивание и исполнение песни.

Читают слова песни, слушают и исполняют её, используя новые слова.


















Взаимодействуют с одноклассниками при исполнении песни























Определяют качество выполнения задания, вносят необходимые коррективы.


Осознавать качество усвоения лексического материала, вносить необходимые коррективы.

Задачи: развитие фонематического слуха и произносительных навыков;

знакомство с общими особенностями звукобуквенных соответствий (правил чтения) в английском языке; освоение правильного произношения согласных звуков /b/, /k/, /d/, /g/, /h/.

Учитель вспоминает с учащимися понятие транскрипции.

Учитель знакомит с особенностями звукобуквенных соответствий в английском языке на письме.

Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют за диктором,

Осознанно читают слова.











Учащиеся работают самостоятельно, опираясь на материал учебника.

Использовать лексику для решения коммуникативной задачи.

Тренируют развитие фонематического слуха и произносительных навыков.



Контролируют правильность ответов, оценивают и корректируют речевую деятельность обучающихся в группе.


Составлять план последовательности действий для достижения учебной цели.


Задачи: развитие навыков распознавания и употребления в речи структуры It’s a cap;

Учитель организует чтение предложений образцов, поясняет орфографические особенности не определенного артикля (an — перед гласными, a — перед согласными).

Учащиеся составляют и озвучивают перед классом несколько предложения

Тренируют фонетически правильное чтение.

Использовать лексику для решения коммуникативной задачи.

Сотрудничать с партнерами.


Составлять план последовательности действий для достижения учебной цели.

6 этап- Рефлексия. 4 минут.

Учитель просит назвать учащихся трудности, с которыми им пришлось столкнуться на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности. Учитель просит познакомиться с домашним заданием. Вместе с учащимися определяет степень удовлетворенности достигнутым результатом.

Записывают свое домашнее задание.

Определяют тему следующего занятия.

Формулировать собственное мнение, аргументировать его при подведении итогов урока и оценивании действий партнеров.

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

Уметь полно и точно выражать свое мнение о достижении результатов своей и чужой деятельности. Уметь корректировать свою деятельность с учетом замечаний одноклассников и учителя.

Определяют степень удовлетворенности достигнутым результатом, выделяя свой уровень приращения в конце урока. Понимают причины успеха или неуспеха своей учебной деятельности.

Самостоятельно анализировать по алгоритму достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Осознавать качество и уровень усвоения учебного материала и сформированности универсальных учебных действий.


Общая информация

Номер материала: ДБ-185818

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.