Технологическая карта урока английского языка «Birthday party» 5 класс Spotlight

Технологическая карта

Ф.И.О. учителя: Казакова Юлия Вячеславовна  

Класс: 5 «Г» Дата: 8.04.2016

Тема урока: «Birthday party»

Цели:

Практическая:

• Научить обучающихся моделировать речевую ситуацию, использовать изученные слова и выражения в определенном контексте; способствовать развитию социокультурной компетенции, создать условия для проявления индивидуальности и познавательной активности учащихся,
• Совершенствование навыков диалогической речи, умения строить монологическое высказывание на основе прочитанного (домашнее задание к данному уроку).

Образовательная:

• Использовать английский язык для повышения общей культуры, для расширения кругозора. Способствовать приобретению учащимися страноведческих и лингвострановедческих знаний.

Воспитательная:

• Формировать уважительное и доброжелательное отношение к народам и традициям стран изучаемого языка, а так же к традициям других стран (Китая); понимать важности изучения английского языка; воспитывать умение общаться с одноклассниками; развивать умение отстаивать свою точку зрения

Развивающая:

• развивать языковую догадку; развивать способности вступать в иноязычное общение; развивать умения прислушиваться к мнениям других и высказывать свое, логически построенное, мнение.

Воспитательные, развивающие и образовательные цели достигаются через практическую цель.

Задачи:

• Перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения (ресторан быстрого питания, уметь сделать заказ)
• Активизация ранее изученной лексики («Food and drinks»)
• Активизация грамматического материала (исчисляемые и неисчисляемые существительные, употребление неопределенных местоимений some/any, местоимений и конструкций (How) many/(How) much.

Планируемый учебный результат:

Данный урок обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Планируемые личностные результаты:

• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
• Освоение социальных норм, правил поведения, толерантное отношение к проявлениям другой культуры
• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, в межкультурной и межэтнической коммуникации

Планируемые метапредметные результаты:

• Формирование навыков самостоятельной работы и групповой работы
• Освоение универсальных учебных действий (УУД)

-       Умение принимать решения и осуществлять осознанный выбор в конкретной ситуации

-       Владение основами рефлексии

-       Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы, выделять общее и различное (празднование Дня рождения в Британии и Китае)

-       Развитие коммуникативных способностей

-       Развитие умений чтения с полным пониманием информации, поискового чтения, расширение общего лингвистического кругозора

• Умение использовать определенные речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей, планировать свое речевое поведение
• Развитие коммуникативной компетенции, умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли (составить меню на день рождения)
• Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля

Планируемые предметные результаты:

в коммуникативной сфере:

• в говорении:

-       начинать, вести, поддерживать и заканчивать диалоги при выборе меню на день рождения, соблюдая нормы речевого этикета, уметь переспрашивать, уточнять, расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы по изученной тематике («Еда, напитки»), используя усвоенный лексико-грамматический материал

-       уметь передавать основное содержание, основную идею прочитанного текста (празднование Дня рождения в Британии и Китае), выражать свое отношение к прочитанному

• в аудировании:

-       воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

• в чтении:

-       читать аутентичные тексты Birthday Treats: Britain, China, выражать свое мнение

• в письме:

-       формировать орфографические навыки на основе изученных и новых слов при выполнении письменных заданий

            Языковая компетенция:

-       Формирование слухо-произносительных навыков при работе с лексикой «Еда, напитки»

-       использование грамматических единиц some/any, much/many, a/an. 

-       Расширение словарного запаса по теме «Еда, напитки», «Праздники».

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты УУД
Организационный момент	Приветствует учеников, объясняет цель и план урока.	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы учителя.	ответы на вопросы	воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя Развитие коммуникативных способностей
Изучение нового материала	Объясняет задание, проводит аудирование, задает вопросы	Читают и слушают аутентичные тексты Birthday Treats: Britain, China, отвечают на вопросы.	Student's Book p.100 ex.2 (B), отвечают на вопросы учителя по прочитанному тексту	уметь передавать основное содержание, основную идею прочитанного текста (празднование Дня рождения в Британии и Китае), выражать свое отношение к прочитанному Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы, выделять общее и различное (празднование Дня рождения в Британии и Китае)
Закрепление нового материала	Организует работу с грамматическим и лексическим материалом на тему «Food »	Выполняют задания на карточках, обмениваются листочками и проверяют.	Раздаточный материал с грамматическими заданиями и заданием на лексику.	умение использовать грамматические единицы some/any, much/many, a/an, Развитие коммуникативной компетенции, умение взаимодействовать с окружающими, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и взаимоконтроля.
Актуализация новых знаний	Организует работу по составления список покупок для вечеринки на день рождения, используя лексику стр.98-100	Составляют список покупок для вечеринки, используя лексику на стр. 98-100	Student's Book p.98-100	Умение использовать лексику на тему «Food» формировать орфографические навыки на основе изученных и новых слов при выполнении письменных заданий
Завершение урока	Объясняет домашнее задание, проводит рефлексию	Записывают домашнее задание,	Student's Book p.100 #4	Владение основами рефлексии

1. Find 12 words and write them.

t	o	m	a	t	o	i	p
l	l	e	m	o	n	k	i
p	a	s	t	a	i	v	n
e	g	g	y	c	o	u	e
g	f	i	s	h	n	s	a
c	a	k	e	i	o	h	p
a	c	r	i	c	e	m	p
i	f	x	o	k	a	u	l
j	a	b	r	e	a	d	e
m	e	a	t	n	o	l	m

1. Find 12 words and write them.

t	o	m	a	t	o	i	p
l	l	e	m	o	n	k	i
p	a	s	t	a	i	v	n
e	g	g	y	c	o	u	e
g	f	i	s	h	n	s	a
c	a	k	e	i	o	h	p
a	c	r	i	c	e	m	p
i	f	x	o	k	a	u	l
j	a	b	r	e	a	d	e
m	e	a	t	n	o	l	m

Fill in the gaps with some/any, much/many. 1.      Give me ______ butter please. – But there isn’t ______ butter in the fridge. 2.      Are there ______ flowers in the garden? – No, there aren’t ______ flowers there. 3.      Give me ______ bread please. 4.      How ___________ children are there in your class? 5.      How ___________ milk do you want in your tea? 6.      How ___________ bread do you eat every day? 7.      How ___________ players are there in a football team? 8.      How ___________ eggs do you need for the salad? 9.      How ___________ cheese did you buy? 10.  How ___________ friends do you have?

Write a/an or some. _____rice _____apple _____spaghetti (uncountable) _____banana _____butter _____bread _____egg _____spoon (ложка) _____milk _____salt _____water _____ice cream _____tea _____coffee

Fill in the gaps with some/any, much/many. 1.      Give me ______ butter please. – But there isn’t ______ butter in the fridge. 2.      Are there ______ flowers in the garden? – No, there aren’t ______ flowers there. 3.      Give me ______ bread please. 4.      How ___________ children are there in your class? 5.      How ___________ milk do you want in your tea? 6.      How ___________ bread do you eat every day? 7.      How ___________ players are there in a football team? 8.      How ___________ eggs do you need for the salad? 9.      How ___________ cheese did you buy? 10.  How ___________ friends do you have?

Write a/an or some. _____rice _____apple _____spaghetti (uncountable) _____banana _____butter _____bread _____egg _____spoon (ложка) _____milk _____salt _____water _____ice cream _____tea _____coffee