Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока английского языка "Дикие животные: места обитания"

Технологическая карта урока английского языка "Дикие животные: места обитания"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка.


Учитель: Любимова А.В.

Предмет: АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Класс: 3В

Тема урока: Дикие животные: места обитания

УМК: «Английский язык», Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. (для 3 класса)



Цель и задачи

Цель: Создание условий для формирования коммуникативной компетенции учащихся

Задачи:

Образовательная: Совершенствовать умения и навыки практического владения английским языком в ходе индивидуальной и парной работы в аудировании, чтении, письме и говорении.

Развивающая: развивать воображение, фантазию, творческое мышление учащихся; развивать речевые способности, способность логически излагать материал

Воспитательная: воспитывать уважение к животным, уважение к мнению других, умение слушать и работать в команде.


Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Активизировать навыки устной речи.

  2. Употреблять пройденную лексику по теме

«Pets and other animals”, “Food”

  1. Закрепить грамматические навыки по теме: Present Simple, Past Simple, сравнительная степень прилагательных


  1. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия


Организация пространства

Формы работы

Межпредметные связи

Ресурсы

Фонетическая и речевая разминка

Работа с картинками, опора на фразы.

Фронтальный опрос. Работа в парах.

Работа в группах



Окружающий мир


-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Карточки с подходящей лексикой

-таблица самооценки на уроке

-ПК

-Проектор

-раздаточный материал

-карта мира




Этапы работы

Содержание этапа

I.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


1.Начальный этап

(подготовка)

Введение в тему урока

3 минуты


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД


Цель– настроить на общение на английском языке .

Речь учителя:

Good afternoon, pupils! I’m very glad to see you. Take your places, please! What’s the weather like today? Do you like it?” What season is it now? Can we see many animals in winter? Why?


Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя



Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


2.Речевая и фонетическая зарядка) Актуализация изученного лексического и грамматического материала.

3 минуты



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Повторение за диктором слов и выражений, связанных с темой урока. “Zoo animals”

Цель - повторить за диктором правильное произношение.


Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Оценка Эксперта








2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы


Целеполагание и мотивация


5 минут

Упражнение в учебнике

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

Составление вопросов и ответов, используя пройденную лексику и грамматику.

Игра «Что в волшебной коробке?» “It’s pink; it lives on the farm” What kind of animal is it?” What other groups of animals do we know?” “Where can we see wild animals?” “Where do they live?”

Презентация «Дикие и домашние животные»




Цель –сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы учащиеся сами делают выводы о цели урока.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная)



Коммуникативные: Взаимодействуют с партнером во время беседы


Оценка Эксперта






3.

Этап повторения изученного материала


Время

Используемые ресурсы


Опрос по ранее изученному материалу

(проверка домашнего задания)

6минут

Задания для всех учащихся, правильный вариант ответов (показывается в конце выполнения задания для проверки)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- закрепить умения и навыки письменной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного грамматического материала.












Цель– повторить пройденный материал.

Работа в парах. Взаимопроверка.




.



Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение письменной речи

Регулятивные: выполнение упражнений по обозначенному заданию (подчеркни правильный вариант); взаимопроверка полученных результатов –осуществление контроля

Оценка Эксперта



4.

Основной этап

Время

Используемые ресурсы



10 минут

Карточки с новой лексикой, картинки

Деятельность учителя


УУД

Цель - формирование умения правильно применять ранее изученный лексико-грамматический материал.

Раздаточный материал: карта мира с указанием мест населения различных животных.

Показ презентации «Дикие и домашние животные».

Задаются вопросы: Where do pets live? Where do domestic animals live? Where can we see wild animals? But where do they live in nature?

Look at the screen, say after me: Africa, Europe, South America etc.

Where do elephants live? (Foxes, kangaroos, etc). Ask each other, work in pairs.



Актуализация знаний во время работы в парах






Цель- развитие навыков употребления в речи ранее изученных ЛЕ и грамматических конструкций






Выполняют задание учителя. Отвечают на вопросы: Where do pets live?, Where do domestic animals live?

Where do elephants live? (Foxes, kangaroos, etc).

Работают в парах, при помощи карты узнают о местах обитания различных животных, задают вопросы друг другу и отвечают на них.














Познавательные: Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Работать в команде, прислушиваться к мнениям других.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Оценка Эксперта





5

Динамическая пауза

Включает аудиозапись песни “Can you snap like a crocodile?”

Исполняют песню, выполняют движения

6.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы



Production

8минут

Раздаточный материал для изготовления страницы журнала о животных: картинки, названия животных, название континентов, название видов еды


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- закрепить умения и навыки работы с ранее изученным лексическим и грамматическим материалом


Мини- проект (Работа в группах). Команды определены заранее учителем (списки на доске: команда зеленых, команда красных)




Задача

Учитель консультирует учащихся по необходимости.

1) Учащиеся готовят мини проекты в группах (страница журнала о животных)


2) Учащиеся представляют свои мини проекты

3) Идет обсуждение выполненной работы














Познавательные: построение письменного высказывания

Коммуникативные: Использование речевых, опорных и наглядных средств для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществление контроля, самоконтроля.


Оценка Эксперта

7.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

3минуты

Таблица самооценки


Подведение итогов. Оценивание.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение итогов учебной деятельности












Самооценка. Карточки для самооценки












Выбирают один из четырех уровней оценки своей деятельности на уроке

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Уметь проводить самооценку. Анализ личных достижений по изучаемой теме.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, что необходимо по заданию.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Оценка Эксперта

7.

Итоговый этап учебного занятия


Время

Используемые ресурсы


Домашнее задание

2 минуты

Рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – развитие навыков монологической речи с опорой на вопросы.


Объяснить что ученики должны сделать в процессе домашнего задания.


Цель – осмыслить и записать домашнее задание.



Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.


Прощаются.


Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.


Оценка Эксперта














8


Общая информация

Номер материала: ДБ-130938

Похожие материалы