|
Этапы
урока (время)
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
Формы
оценивания
|
|
Личностные:
|
Регулятивные:
|
Коммуникативные:
|
Познавательные:
|
|
1. Организационный момент
(2-3 мин.)
|
Приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку, фиксирует отсутствующих.
-Good morning, students!
- I’m glad to see you again!
- How are you?
-I’m fine, thank you. Who is absent today?
- Who is on duty today?
|
Ученики приветствуют учителя, проверяют свою
готовность к уроку
Good morning, teacher!
- I’m glad to see you, too!
- We are fine, thanks. And how are you?
- All pupils are present.
I am on duty today.
|
Самоопределение
|
Самоконтроль, организация своей учебной
деятельности
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
|
Формирование положительной мотивации
|
Учитель проверяет готовность класса к уроку,
самопроверка
|
|
2.Постановка проблемных вопросов. Речевая
зарядка.(5 мин).
|
- Do you like to go to school?
- When does school year start?
- Do you have holidays?
- How many times a year do you have holidays?
What do you like best at school?
-How do you think what are we going to speak about?
|
Отвечают на вопросы, формулируют тему и цели
урока.
|
Самоопределение
|
Самоконтроль контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
|
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения;
учёт разных мнений
|
Построение речевого высказывания в устной
форме
логической цепи рассуждений
|
Взаимоконтроль
|
|
3.Актуализация знаний (15 мин)
|
Предлагает прослушать аудиозапись упр. 1 и
заполнить таблицу в р.т.
-Listen and say what countries the kids interviewed by
Trevor come from.
-Listen again and fill in the table.
Предлагает осуществить самопроверку с
опорой на текст упр. 1.
Организует работу в группах.
-In group, discuss the following questions. Then tell the
class.
|
Слушают аудиозапись, заполняют таблицу в
р.т. с. 4 упр.1.
Читают диалог по ролям, по ходу осуществляют
самоконтроль.
Работают в группах. Выполняют упр. 3 с. 5.
|
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
|
Самоконтроль, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
|
Выражение своих мыслей; аргументация своего
мнения; учёт разных мнений.
|
Самостоятельное создание способов решения
проблем
построение логической цепи рассуждений
|
Самоконтроль, взаимоконтроль
|
|
4. Физкультминутка (2 мин.)
|
Предлагает разыграть стихотворение с
движениями. Сначала побуждает учеников прослушать его, затем повторить хором,
а потом исполнить с движениями.
Listen to the poem, please.
Do you like it?
|
выполняют команды учителя:
I have ten little fingers
And they belong to me
I can make them to do many Things. So would you like to
see? I can shut them up tight.
I can open them wide. I can put them together or make them
all hide.
|
Установка на здоровый образ жизни и ее
реализация на уроке
|
Саморегуляция
|
Умение слушать и слышать
|
Формирование положительной мотивации
|
Взаимопроверка
|
|
5. Повторение грамматического материала (15
мин).
|
-Что такое прилагательное?
- Что такое синонимы и антонимы? Приведите
примеры на английском языке.
-Просит выполнить упр. 4 с.5.
- Что такое степени сравнения
прилагательных? Как они образуются? Приведите примеры на английском языке.
Сформулируйте правило.
Просит выполнить упр. 5 с.5.
|
Отвечают на вопросы учителя, приводят
примеры.
Выполняют устно упр. 4 с.5.
Отвечают на вопросы учителя, приводят
примеры.
Выполняют устно упр. 5 с.5.
|
Самоорганизация, самоопределение,
умение планировать последовательность
действий для достижения цели.
|
Волевая саморегуляция, контроль, коррекция,
осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.
|
Планирование работы, умение определять
наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно
оценивать свою деятельность
|
Действия постановки и решения проблем
(самостоятельное создание способов решения проблем)
|
фронтальный
|
|
6. Подведение итогов.
Рефлексия
(2-4 мин.)
|
Объявляет и аргументирует оценки за урок.
Проводит рефлексию.
-Что показалось особенно интересным на
уроке?
- Закончите предложения:
Сегодня я узнал, что…
Теперь я знаю, как…
Я хотел бы узнать…
The lesson is over. Good bye
|
Отвечают на вопросы
Now I know how…
Now I can…
Now I know
|
Самоопределение
|
Развитие регуляции учебной деятельности.
Осуществлять выбор эффективных путей и
средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по
результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение.
|
Взаимодействие с учителем.
Понимание возможности различных позиций
других людей, отличных от собственной; учет разных мнений и стремление к
координации различных позиций в сотрудничестве.
|
Постановка и решение проблемы
осознание того, что уже усвоено
Рефлексия.
|
Самоконтроль, взаимоконтроль
|
|
7. Постановка домашнего задания (2 мин).
|
Формулирует дифференцированное домашнее
задание, инструктирует по его выполнению.
- с. 5 упр.6 (составить связное
высказывание)
-р.т. с. 4-5 упр. 2, 3, 4.
|
Воспринимают информацию, осознанно
записывают домашнее задание
|
Выбор элементов домашнего задания
|
планирование своих действий
|
Взаимодействуют с учителем
|
умение структурировать знания
|
самоконтроль
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.