Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Организационный
|
Приветствует учащихся, создает
позитивный настрой.
Hello, boys and girls! I’m glad to see you.
Sit down please. Let’s start our lesson.
How are you?
Answer my questions, please.
What date is it today?
What is the weather like today?
What day of the week is it today?
|
Приветствуют
учителя
Hello, teacher. We are glad to see you too.
We are fine, thank you.
Today is the ………of November.
It is cold, snowy……..
Today is ………..
|
Целеполагание и мотивация
|
Предлагает
сформировать тему
урока,
записав буквы
продиктованные учителем.
Open your copybooks and write down the date. I’ll spell you the topic of our
lesson. Your task is to write down and name it. Be attentive!
F-A-M-I-L-Y H-I-S-T-O-R-Y What is the topic of
the lesson? Right you are.
What is the goal of the lesson?
Now open your books at page 81, look through the
step 8 and name the objectives of the lesson.
|
Дети записывают буквы и формулируют тему
урока. Определяют цели урока.
Определяют задачи по достижению цели.
The topic of the lesson is family history.
To speak on the topic.
To read the texts, to listen to the texts, to
practice grammar, to make up sentences.
|
Фонетическая зарядка
|
Now open
your
books
at
page
81, find
exercise
2. Lets
read these word combinations. Repeat after
me.
Read
the
words.
|
Повторяют за учителем хором. Читают самостоятельно.
|
Актуализация знаний и умений
|
Предлагает учащимся
прослушать текст и расположить предложения в правильном порядке.
Now find exercise 1. What’s the task?
The task is to listen
and read the sentences in the right order.
Корректирует выполненное задание,
обсуждают.
Now open your books at page 82 exercise 3. Read
the
task.
Фронтальная работа.
Where are
Mr
and
Mrs.
Ball?
Where is
Ruth
Perry?.............
|
Формулируют задание.
Прослушивают текст два раза. Обсуждают в
парах порядок предложений.
Читают задание.
They are
on
the tenth floor in room ninety –three.
She is …………
|
Динамическая пауза
|
Проводит динамическую паузу, вызыва к
доске по очереди.
Now look at the blackboard. There are some verbs. Write
past form of them. (глаголы из упр. 5)
Thank you. Sit down please.
|
Выходят к доске по цепочке и записывают
форму прошедшего времени
|
Обобщение и систематизация
знаний
|
Фронтальная работа.
Now find
exercise
5 page
83. Read
the
task.
Say
what Sam did yesterday. Well done.
Организует работу в парах. Работают с текстами.
Подобрать названия к текстам.
Now
please
work
in
pairs.
Find
exercise
4. Read
the
texts
and
match
them
with
names.
Проверяет выполнение, обсуждают.
|
Читают предложения в прошедшем
времени.
Работают в парах, обсуждают.
|
Применение знаний и умений в новой ситуации
|
Обращает внимание на употребление слова
family
в единственном и множественном числе.
Find exercise 6 under the letter A. Speak about your
family.
Организует работу в группах.
Ask about
your
classmates’
family.
Ask
one question.
|
Составляют предложения о своей семье.
Задают вопросы в группах и отвечают.
|
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и
их коррекция.
|
Предлагает составить рассказ о себе,
используя образец.
Read the text about Yura on the page 84. Speak
about
yourself.
Make
up 5 sentences.
Исправляет ошибки, корректирует.
|
Рассказывают о себе.
|
Домашнее задание
|
Предлагает дифференцированное домашнее
задание:
- Выполнить
упражнения в учебнике №8, 9, 10 стр.85
- Выполнить
упражнения в учебнике №8, 9, 10 стр.85+ написать рассказ
о себе и своей семье
По необходимости дает инструкции в
выполнению домашнего задания
|
Выбирают задания в соответствии с ЗУН
|
Рефлексия
|
Подводит учащихся к обобщению учебной
деятельности на уроке, просит
дать самооценку работе на уроке, просит дать оценку работе одноклассников,
просит дать анализ того, что получилось, а что нет.
|
Говорят, оценивают, осмысливают
результаты урока, соотносят цель и результат работы на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.