Технологическая карта урока английского языка ФГОС

№ урока, дата

Тема урока:

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: 1.содержательная (предметная) сформировать знания по … теме, сформировать навык…

2. Деятельностная (метапредметная и личностная) развивать способы действия (анализировать, оценивать, проектировать.. ___________________________________________________________________________

Задачи: расписать конкретно как будем достигать

__________________________________________________________________________

Планируемые результаты (предметные):

__________________________________________________________________________

(Цифровые) Образовательные ресурсы (оборудование): ____________________________________________________________________________

Сценарий урока

обучающихся

Формирование УУД (метапредметные)

время

Самоопределение к учебной деятельности (Оргмомент)

Личностные

Мотивация к деятельности (хочу и могу, надо через картинки, песни…) ФОНЗАРЯДКА

Познавательные

Актуализация знаний и пробного учебного действия (связь с прошлым уроком)алгоритм, таблица визуально

- -РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА

Этап выявления места и причины затруднения (пошаговый план работы) (ловушки)

Постановка учебной проблемы (формирование темы и целей)

Личностные регулятивные(определять цель, проблему, план…

Пошаговый план работы

Открытие новых знаний. (Основной этап)

(работа с лексикой)

-ВВЕДЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Этап реализации построенного проекта (плана)

Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи (парная работа)

Физминутка

Личностное

(формирование установки на здоровый образ жизни)

Этап самостоятельной работы не на оценку с самопроверкой по эталону.

Этап включения в систему знаний и повторения

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Рефлексия

Соотношение целеполагания с результатом. Оценка шагов, которые ведут к результату

Какой опыт вы приобрели сегодня на уроке?

Какие шаги вы предприняли, чтобы узнать?

Регулятивное

(формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Личностное

Домашнее задание

(дифференцированиезадания)

Регулятивные

(планирование, адекватная оценка своих возможностей)