Технологическая карта урока английского языка, 6 класс.

Технологическая карта урока английского языка 27.02.2014

Таблица № 1

Автор,  разработчик:	Параскова Ирина Валерьевна
Предмет	Английский язык
Класс	6 г
Тип урока	Урок «открытия» нового знания.
Технология построения урока	Технология развития критического мышления через говорение, чтение, аудирование, письмо.
Тема	«We are going to Scotland! »
Цель	Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов по теме «Страна  изучаемого языка». Развитие логического и критического мышления. Воспитание у обучающихся интереса к изучению английского языка, овладение им как средством общения, познания, самореализации.
Основные термины, понятия	Страноведение  Великобритании: названия символа, национального флага и святого покровителя Шотландии, национальной одежды, музыкального инструмента, крупных городов и природных достопримечательностей. Оборот to be going to

Таблица № 2 Планируемый результат.

Предметные умения: 1.                  Читать  и понимать текст  о Шотландии. 2.                  Вести собственный диалог по теме «Шотландия».

Личностные УУД: 1.                  Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию. 2.                  Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры. 3.                  Формирование ответственного отношения к учению. 4.                  Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность. Регулятивные УУД: 1.                  Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им. 2.                  Формирование умения самостоятельной работы по алгоритму. 3.                  Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные УУД: 1.                  Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей. 2.                  Освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения Коммуникативные УУД: 1.                  Формулирование собственного мнения и позиции. 2.                  Получение возможности определять проблему, аргументировать ее актуальность, делать свои выводы. 3.                  Использование языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Таблица № 3 Организация пространства.

Межпредметные связи.	Формы работы.	Ресурсы.
География	Групповая, индивидуальная, фронтальная.	Учебник (Student’s Book) Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013. Презентация по теме «Шотландия» Карта Великобритании. Аудиоприложение (CD MP3)

Таблица № 4 Дидактические задачи этапов урока.

Этапы урока	Дидактические задачи
Вызов	Актуализировать и обобщать   имеющиеся у обучающихся знания по изучаемой проблеме («могу»). Пробудить интерес обучающихся к поставленной проблеме («надо»). Побуждать обучаемых к активной учебной деятельности («хочу»).
Осмысление	Создать условия для обучающихся получить новую информацию, осмыслить ее. Соотносить свои действия с алгоритмом, ключом, понятиями. Научить фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибок.
Рефлексия	Создать условия для соотнесения полученного результата  и эталона, присваивания нового знания. Формировать собственное отношение к изучаемому материалу. Создать  ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности.

Таблица № 5 Технология изучения.

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Вызов: мотивационный.	Регулятивные УУД: определение степени успешности выполнения данной работы. Познавательные УУД: целеполагание;  выстраивание логической цепочки рассуждений; восстановление целого из отдельных частей. Коммуникативные УУД: понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей; аргументирование своего мнения или вывода. Личностные УУД: самоопределение к деятельности; смыслообразование. Предметные УУД: систематизация знаний по теме «Шотландия».	1.                   Учитель задает вопросы о стране изучаемого языка, актуализирует имеющиеся у обучающихся знания. 2.                   Учитель задает вопросы по теме «Шотландия» (актуализирует уже имеющиеся у обучающихся знания по данной теме). 3.                   Организует фронтальную работу с группой. 4.                   Подводит итоги данного задания. 5.                   Определяет поле незнания или затруднения по данной теме.	1.                  Вспоминают известную из предыдущего опыта лингвострановедческую информацию о стране изучаемого языка 2.                  Слушают аудиозапись. 3.                  Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме.
Осмысление новой информации.	Регулятивные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выдвижение гипотезы и ее обоснование; определение основной и второстепенной информации. Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера. Личностные УУД: самоопределение, самосознание. Предметные УУД: воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку краткий несложный аутентичный текст; выделять нужную информацию; уметь оценить полученную информацию через чтение текста; заполнить таблицу нужной информацией по ситуации.	1.     Включает аудиозапись с целью снять трудности при чтении географических названий. 2.     Знакомит обучающихся с новой информацией через чтение текста о Шотландии. 3.     Организует работу с текстом с целью соотнесения текста и картинок. 4.     Организует проверку понимания данного текста через выполнение упражнения по содержанию текста (дополнить предложения известной информацией). 5.     Просит найти ключевые слова и заполнить таблицу необходимой информацией. 6.     Активизирует знания обучающихся по теме оборот to be going to	1.                  Внимательное чтение текста лингвострановедческого характера. 2.                  Определение ключевых слов. 3.                  Заполнение таблицы. 4.                  Сравнение с ответами своих одноклассников (работа в парах, группах). 5.                  Работа над произношением новых слов по теме (фронтальная, индивидуальная работа). 6.                  Запись новых слов в словарь, работа над правописанием. 7.                  Чтение текста, игнорируя незнакомую лексику и грамматические структуры. 8.                  Работа с отдельной информацией в письменной речи. 9.                  Ответы на вопросы.
Рефлексия.	Регулятивные УУД: самостоятельно ориентироваться в учебном материале; работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль. Познавательные УУД: определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию. Коммуникативные УУД: формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера. Личностные УУД: самоопределение, самосознание, успешность. Предметные УУД: уметь оценить полученную информацию через чтение текста; заполнить таблицу нужной информацией по ситуации; соблюдать правила написания слов; уметь объяснить свой выбор.	1.     Организовывает рефлексию (в виде вопросов: Какова была цель данного урока? Достиг ли урок этой цели? И что нового узнали на уроке?) и самооценку собственной учебной деятельности. 2.     Определяет домашнее задание для самостоятельной работы с элементами выбора и творчества (стр100, упр.94)	1.                  Соотносят цель и результат учебной деятельности на уроке. 2.                  Высказывают свои предположения: сравнивают уровень выполнения задания в начале и в конце урока. 3.                  Работают индивидуально. 4.                  Внимательно слушают своих одноклассников. 5.                  Записывают домашнее задание (стр100, упр.94)