Технологическая карта урока английского языка (6 класс)

 

Урок №                                   Дата урока    Тема урока
Тип урока                                             Комбинированный
Цели:	Предметные: 1) сформировать у учащихся знание основной лексики 2) сформировать умения использовать эту лексику в речи на уровне фразовых, сверхфразовых единств в чтении, говорении (монологическая речь)
	Личностные: Воспитывать потребность в практическом использование языка
	Метапредметные: Развивать умение общаться на иностранном языке
Ресурсы:	УМК, компьютер, проектор
Организация пространства:	Работа в парах, индивидуальная работа, групповая работа
Планируемый результат	Основные понятия	Предметные умения	УУД
Предметные: Уметь использовать ЛЕ их в различных речевых ситуациях. Развивать навыки чтения в формате ОГЭ и ЕГЭ Личностные: Сформировать потребность  активного включения в  процесс   речевого и культурного  общения Метапредметные: - удовлетворение личных познавательных интересов	Времена группы Simple, простое настоящее время (3 л ед число). Лексический и грамматический материал по теме урока. Модальный глагол must,  have to	Уметь использовать ЛЕ их в различных речевых ситуациях. Развивать навыки употребления ГС и ГМ на практике	Личностые: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества с учителем и учениками в разных ситуациях Независимость и критичность мышления, воля, настойчивость в достижении цели Регулятивные: определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем, определять цель учебной деятельности, развивать умение защищать продукт своей деятельности по теме. Познавательные: проводить наблюдение под руководством учителя, строить логическую цепочку, умение добывать, преобразовывать и представлять информацию. Коммуникативные: тренировать коммуникативные умения  слушать друг друга, строить речевые высказывания, выражать свою точку зрения, аргументировать ее, работать в парах и группах
Технология проведения	Деятельность учителя		Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Планируемый результат
I.                    Орг.момент.	Good morning pupils. You know, The happier I feel, the better results of my activities I’ll have by the end of the lesson. That’s why I ask you about your emotional temperature. Are you happy/ sad/ exhausted/ frustrated/ jealous/ energetic/ etc		Учащиеся оценивают своё настроение, называют прилагательные из постера How are you feeling today?	Оценивают своё настроение	Регулятивные: Умение подготовиться к работе на уроке, к концентрации внимания на образовательном процессе
II. Мотивация к учебной деятельности	Создание атмосферы сотрудничества Участвует в речевой  зарядке (первые 3 слайда презентации) времена года		Учитель обращает внимание на ценность фонетических упражнений, упражнение 22 стр. 52	Готовятся к восприятию информации, проговаривают фонетические упражнения	Коммуникативные: Умение отвечать на заданные вопросы, общаться с собеседником на заданную тему Предметные: войти в УД на иностранном языке
II.Актуализация знаний и использование их в  учебных действиях	Организует работу, задаёт наводящие вопросы , предлагает прослушать			Слушают текст, практикуются в практическом употреблении ранее изученного теоретического материала	Регулятивные: умение осуществлять контроль и самоконтроль Коммуникативные: умение вести беседу Познавательные: умение добывать, преобразовывать и представлять информацию
III.    Проверка домашнего задания	Задаёт наводящие вопросы.		Отвечают домашнее  задание	Учащиеся готовятся к ответу ДЗ	Личностные: Независимость и критичность мышления, воля, настойчивость в достижении цели
IV. Физкультминутка с использованием тематической лексики  (2 мин)Цель:- Релаксация.	Организует зарядку.		Говорят и делают движения, позволяющие расслабиться ЛЮБОПЫТНАЯ ВАРВАРА Выгодская И.Г., Берковская Н.В. Релаксация как система расслабляющих упражнений. // Школа здоровья. – 1999. – Т. 6, № 1. – С. 113-118	Делают зарядку	Личностные: формирование навыков ЗОЖ
VI. Первичное закрепление с проговариванием(10мин) Цели:- практическое применение знаний ГС на практике во время выполнения заданий	Ввод нового ГМ Объясняет случаи употребления модальных глаголов со значением долженствования must/ to have to		ПРЕЗЕНТАЦИЯ	Выполняют упражнения на первичное закрепление с проговариванием	Предметные:  Уметь использовать ЛЕ их в различных ре Познавательные: проводить наблюдение под руководством учителя, строить логическую цепочку чевых ситуациях.
VII. Весёлая эстафета и весёлая дидактическая игра	Организует работу в группах. АМО Инфокарусель		Работа с данными заданиями позволяет осуществить обратную связь с учащимися и проконтролировать уровень усвоения материала.	Решение весёлых задач, связанных с использованием антонимов по теме, взаимопроверка результатов	Коммуникативные: умение работать в группах Личностные: Умение оценить свою необходимость и полезность при выполнении задания в составе группы Познавательные: представляют работу группы.
VIII. Включение в систему знаний и повторение.	Задаёт вопросы: Today at the lesson, we’ve: learned about…reviewed the material about…done…read…written…		В ходе урока использовали разные развивающие задания, повторили и закрепили тематическую лексику	Обобщают информацию, подводят итоги.	Регулятивные:   обсуждать и анализировать последовательность действий при выполнении задания
IX.Домашнее задание.	Объясняет выполнение домашнего задания.		Позволит ещё раз ученикам  проанализировать ДЗ	Записывают домашнее задание.	Регулятивные: Умение осуществлять итоговый контроль по результату
X. Эмоциональная разгрузка	АМО РАДУГА (дыхательная гимнастика)		Let us imagine the rainbow. It begins here, in the classroom & leads to the future. Now I ask you to raise up the rainbow (вдох) and now let’s glide down it (выдох)	[e-mail]	Межпредметные: Формирование навыков ЗОЖ
XI.Рефлексия.	Задаёт вопросы. Даёт учащимся задание оценить работу на уроке.		Рефлексия 1) настроения, 2) деятельности  3) содержания учебного материала	Отвечают на предложенные учителем вопросы. Подводят итоги – АМО Чувства	Регулятивные: Умение осуществлять итоговый контроль по результату