Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка. Мой дом - моя крепость

Технологическая карта урока английского языка. Мой дом - моя крепость

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


МБОУ Зареченская классическая гимназия
Тоцкого района Оренбургской области



Аннотация: технологическая карта урока составлена к УМК «Английский в фокусе» под редакцией Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой для учащихся 5 класса. В ходе занятия осуществляется рефлексия настроения учащихся, целеполагание; индивидуальная, групповая и парная виды работы. Урок направлен на формирование личностных, метапредметных и предметных УУД.







Технологическая карта по английскому языку в 5 классе

Тема урока: «Мой дом – моя крепость».









Прончатова Елена Георгиевна,

учитель английского языка

высшая категория













с. Тоцкое Второе

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: английский язык.

Дата: 21.11.2012 г.

Класс: 5 «В»

Тема: «Мой дом, моя крепость»

Цели:

обучающая: освоить новые и повторить знакомые лексические единицы по теме «Дом, квартира, освоить употребление лексики во всех видах речевой деятельности; освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры there is/are (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы), притяжательных местоимений и порядковых числительных; научится вести диалог этикетного характера при осмотре дома; научится делать сообщение описательного характера, описание квартиры/дома;

развивающая: развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста как подготовительный этап к монологической речи; развивать умения прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов;

воспитательная: воспитывать уважение к своему дому, своей семье.

Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Составлять монологическое высказывание по теме, объем высказывания – 30-50 слов.

Воспринимать на слух аудио-текст с полным пониманием содержания.


Личностные: 

Самоопределение (формирование мотивации учения, положительного отношения к дому и семье; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками).

Регулятивные: 

умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); способность принимать, сохранять цели учебной деятельности; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: 

Обшеучебные:

готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; развитие познавательной инициативы (участвовать в учебном сотрудничестве; умение выделять существенную информацию из текстов); свободная ориентация в текстах и восприятие их, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, действие со знаково-символическими средствами.

Коммуникативные: 

умение задавать вопросы и отвечать на них; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Основные понятия

Предлоги места in, on, under, behind, next to, in front of. Структуры There is/are. Притяжательные местоимения единственного и множественного числа.

Формы работы

Ресурсы

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Учебно-методический комплекс:  УМК «Английский в фокусе» для 5 классов общеобразовательных учреждений (авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс)

·        Учебник

·        Рабочая тетрадь

·        Книга для учителя

·        CD для работы в классе

·       Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).

- компьютер,

- мультимедийный проектор,

- аудиозаписи,

- компьютерная презентация,

- карточки с изображением предметов.




Деятельность

учащихся

Универсальные учебные действия

I. Организационно-мотивационный



Приветствует учащихся, проводит рефлексию настроения:

Good morning! I’m glad to see you!

How are you today?

Помогает учащимся сформулировать тему и цель урока.

Слайд 1,2.

Приветствуют учителя.

Оценивают своё настроение.




Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию.


Личностные: готовность к саморазвитию и самообразованию.


Регулятивные: способность к целеполаганию.



II.Актуализация субъектного опыта







  1. Организует фонетическую зарядку.

Слайд 3.

First of all let’s train our tongues.

Listen and repeat after me and name some English sounds.

  1. Организует работу учащихся в сотрудничестве, оказывает необходимую помощь.

  2. Организует беседу с активизацией изученной ранее лексики.

Слайд 4

Where do you live? In a house or in a flat?

Is your flat/house big?

How many rooms are there?

What are they?

What is your favourite room?

Артикулируют английские звуки.


Работают в группах, соотносят изображение предметов мебели с лексическим эквивалентом.


Отвечают на вопросы учителя, строят связные высказывания.

Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция.


Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества.


Познавательные: осознанное построение связных высказываний.

III. Постановка учебной задачи







Организует повторение грамматического и лексического материала.

упр.2 стр. 46

All of these people live in a block of flats

Слайд 5

Look and say

Which floor is Tony on?


Учатся вести диалог-расспрос о третьем лице, упражняются в употреблении порядковых числительных в речи.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

IV. Совершенствование языковых навыков







1.Контролирует технику чтения: упр.4 стр. 47 Слайд 6

2.Предлагает несколько рубрик для составления связного монологического высказывания.



3.Организует работу по освоению в связной речи предлогов места: упр.1 стр.50 Слайд 7

Слушают текст в аудиозаписи, а затем читают фронтально вслух.


По заголовкам рубрик составляют изложение о своей квартире (монологическая речь).


Описывают свое рабочее место, используя предлоги места.


Коммуникативные: осознанное и произвольное построение монологического высказывания в устной речи.

V. Ознакомление и первичное закрепление


Активизация и освоение в речи конструкции there is/are.


Описывают картинки на стр.48, упражняются в употреблении конструкции there is/are.

Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция.

VI.

Самостоятельная работа с самопроверкой








Организует повторение изученных и вводит новые слова по теме «Дом, квартира»:

упр. 1 стр. 48

Слайд 8

Слайды 9-12

Прорабатывают рубрику STUDY SKILLS (Слайд 8), как лучше запоминать новые слова, ассоциативно связывая предметы с их местонахождением, затем описывают слайды.

Познавательные: принятие новых способов учебной деятельности.

VII.

Рефлексия







Осуществляет рефлексию содержания учебного материала.


Объясняет домашнее задание.

The lesson is over.

-Your home task will be…..

- Your marks….

- Good-bye!

Отмечают результаты работы на уроке, своё настроение в конце урока.



Ученики пишут дома короткий текст – описание комнаты с опорой на образец

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату.



Автор
Дата добавления 28.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-101887
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх