Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка "На школьном огороде"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока английского языка "На школьном огороде"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка

УМК: Биболетова М. З. и др. 3 класс "Enjoy English" / "Английский с удовольствием". (ФГОС) Издательство “Титул”

ФИО учителя: Горьковых А.С.

Класс: 3

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Тема раздела

Добро пожаловать в лесную школу!

Тема подраздела

Еда

Тема урока

На школьном огороде

Место урока в системе уроков

Раздел 1, урок 7

Тип урока

Комбинированный урок

Цели урока

Обучающие: активизация и введение лексики по теме «Еда», развитие речевых умений, навыков аудирования.


Развивающие: развитие внимания, памяти, логического мышления, языковой догадки, коммуникативных умений.


Воспитательные: развитие познавательного интереса, воспитание культуры общения на иностранном языке, активности в решении коммуникативных задач.

Планируемые результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия

Предметные:

-Знать лексические единицы по теме «Еда»;

-Уметь использовать языковой материал для продуктивной и репродуктивной речевой деятельности.

Личностные: формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

Метапредметные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

- ведение диалога по теме «За столом», соблюдая нормы речевого этикета (базовый уровень)

- понимание на слух основного содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку

Практические задачи:

-Совершенствование фонетических навыков;

-Совершенствование лексико-грамматических навыков говорения по теме «Еда»;

  1. Формирование грамматических навыков говорения по теме;

  2. Формирование навыков звукобуквенного анализа и письма;

  3. Развитие умения говорить в монологической и диалогической формах.



Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Слова по теме «Еда»

конструкции Would you like some..? Yes, please/No, thank you

звуки, буквы

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир, русский язык, информационные технологии

Индивидуальная, групповая, парная, фронтальная

-учебник Enjoy English 3 класс под ред. Биболетовой М.З. 

-рабочая тетрадь Enjoy English 3 класс под ред. Биболетовой М.З. 

-интерактивный ЭОР

-карточки со картинками по теме «Еда»

-бланк «Список покупок»



Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Режим работы

Деятельность учащихся

Организационно-мотивационный

-мотивация учащихся на изучение английского языка;

-создание необходимого эмоционального настроя на урок, условий для осознанного восприятия нового материала;

-введение учащихся в атмосферу иноязычного общения.

Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.

Страница флипчарта №1

Фронтально

Отвечают на приветствие

Формулирование темы урока, постановка цели

формулирование темы урока (с помощью наглядных средств и наводящих вопросов учителя);

постановка цели урока и задач, которые необходимо решить, чтобы достичь цели

Предлагает учащимся подобрать английские слова к рифмовкам, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по теме «Еда»

Предлагает учащимся назвать тему занятия

Страница флипчарта №2

Фронтально

Подбирают английские слова к рифмовкам, делают предположения о теме занятия

Предлагает учащимся составить план на урок (сформулировать задачи урока)

Страница флипчарта №3

Фронтально

Принимают участие в беседе при формулировке задач

Фонетическая зарядка

подготовка обучающихся к общения на иностранном языке

Предлагает вспомнить какие буквы и буквосочетания дают звуки [ʌ] [ɑː] [ ɔ ] [ ɔː ]

Страница флипчарта №5

Фронтально

Отвечают на вопросы учителя, формулируют знакомые им правила чтения, поворотят хором за учителем

Учитель просит обучающихся разделить слова на 2 группы.

Страница флипчарта №6, учебник упр. 4 с. 15

Групповая, индивидуальная

По 1 учащемуся от ряда на интерактивной доске разбирают слова на 2 группы, соответственно правилам чтения, класс индивидуально в учебнике выполняет тоже самое задание, затем хором по рядам читают свои группы.

Актуализация знаний

-организация выполнения учащимися типовых заданий на новый способ действий;

-организация соотнесения работы с эталоном

-развитие умений диалоической речи.

Учитель предлагает помочь Билли составить список продуктов, используя фотографию прошлой встречи

Страница флипчарта №7, бланк «Список покупок»

Фронтально, Индивидуальная

На основе фотографии, учащиеся составляют список покупок на бланках

Просит помочь Билли собрать корзину в магазине, используя имеющийся список

Предлагает учащимся поменяться списками с соседом

После переноса продукта в корзину вычеркивает его из списка

В конце просит учащихся определить какого продукта не оказалось в магазине

Страница флипчарта №8,

бланк «Список покупок»

Фронтально, индивидуально

Несколько учащихся по очереди перетаскиваю необходимые продукты в корзину

Индивидуально каждый вычеркивает из списка купленные продукты (проверяя правильность написания слов)



Отвечают на поставленный учителем вопрос


Динамическая пауза

- снятие статического напряжения; 

- развитие речевых умений.

Предлагает вспомнить песенку-танец «Chocolate cake»

Страница флипчарта №9

Фронтально

Обучающиеся смотрят на экран, выполняют движения.


Предлагает учащимся решить все ли продукты теперь на месте

Учитель дает задание составить мини диалог, используя речевую опору и карточки с продуктами

Бланк «Список покупок»

Страница флипчарта №10, карточки с продуктам, учебник упр. 2 с. 14

В парах

Вычеркивают последний продукт



Составляют мини диалоги на основе образца и карточек, которые им достались


Изучение нового материала

-введение и активизация новых лексических единиц;

-развитие умений чтения и говорения;

-первичное закрепление нового учебного материала;

Учитель организует работу по введению новой лексики:

Проговаривание новых слов хором, соотнесение рисунков и понятий, заполнение пропусков

Страницы флипчарта №11-13,

учебник упр. 1 с. 14

Фронтально

Учащиеся выполняют задания

Оценочно-рефлексивный

-организация фиксации нового содержания, изученного на уроке;

-организация оценивания учащимися собственной деятельности на уроке

(стимулирование речевой деятельности учащихся);

-постановка, обсуждение (объяснение) и запись домашнего задания.

Учитель предлагает учащимся проверить усвоение нового материала на основе прохождения интерактивного теста

В конце теста анализирует полученные результаты вместе с учащимися

Страницы флипчарта №14-20, учебник упр. 1 с. 14 (при необходимости слабым ученикам)

Индивидуально

Выполняют тест с помощью системы голосования

Анализируют свои результаты

Учитель просит проанализировать достижение целей урока

Страница флипчарта №21

Фронтально

Анализируют достижение целей урока

Учитель объясняет домашнее задание

Страница флипчарта №22, дневник

Фронтально

Записывают домашнее задание, задают вопросы

Учитель благодарит за урок и предлагает оценить учащимся их деятельность на уроке.

Страница флипчарта №23

Индивидуально

Производят оценку своих ответов, стараются адекватно оценить результат своей учебной деятельности на уроке



Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров158
Номер материала ДВ-175997
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх