Блоки,
этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Информационное
пространство
|
Режим
работы
|
Деятельность
учащихся
|
Организационно-мотивационный
-мотивация учащихся
на изучение английского языка;
-создание
необходимого эмоционального настроя на урок, условий для осознанного
восприятия нового материала;
-введение учащихся в
атмосферу иноязычного общения.
|
Проверяет готовность
учащихся к уроку; приветствует учащихся.
|
Страница флипчарта №1
|
Фронтально
|
Отвечают на
приветствие
|
Формулирование темы
урока, постановка цели
формулирование темы
урока (с помощью наглядных средств и наводящих вопросов учителя);
постановка цели урока
и задач, которые необходимо решить, чтобы достичь цели
|
Предлагает
учащимся подобрать английские слова к рифмовкам, актуализирует уже имеющиеся
у учеников знания по теме «Еда»
Предлагает
учащимся назвать тему занятия
|
Страница флипчарта №2
|
Фронтально
|
Подбирают английские
слова к рифмовкам, делают предположения о теме занятия
|
Предлагает
учащимся составить план на урок (сформулировать задачи урока)
|
Страница флипчарта №3
|
Фронтально
|
Принимают участие в
беседе при формулировке задач
|
Фонетическая зарядка
подготовка
обучающихся к общения на иностранном языке
|
Предлагает
вспомнить какие буквы и буквосочетания дают звуки [ʌ] [ɑː] [ ɔ ] [ ɔː ]
|
Страница флипчарта №5
|
Фронтально
|
Отвечают на вопросы
учителя, формулируют знакомые им правила чтения, поворотят хором за учителем
|
Учитель
просит обучающихся разделить слова на 2 группы.
|
Страница флипчарта
№6, учебник упр. 4 с. 15
|
Групповая, индивидуальная
|
По 1 учащемуся от
ряда на интерактивной доске разбирают слова на 2 группы, соответственно
правилам чтения, класс индивидуально в учебнике выполняет тоже самое задание,
затем хором по рядам читают свои группы.
|
Актуализация знаний
-организация
выполнения учащимися типовых заданий на новый способ действий;
-организация
соотнесения работы с эталоном
-развитие
умений диалоической речи.
|
Учитель
предлагает помочь Билли составить список продуктов, используя фотографию
прошлой встречи
|
Страница флипчарта
№7, бланк «Список покупок»
|
Фронтально,
Индивидуальная
|
На основе фотографии,
учащиеся составляют список покупок на бланках
|
Просит
помочь Билли собрать корзину в магазине, используя имеющийся список
Предлагает
учащимся поменяться списками с соседом
После
переноса продукта в корзину вычеркивает его из списка
В
конце просит учащихся определить какого продукта не оказалось в магазине
|
Страница флипчарта
№8,
бланк «Список
покупок»
|
Фронтально,
индивидуально
|
Несколько учащихся по
очереди перетаскиваю необходимые продукты в корзину
Индивидуально каждый
вычеркивает из списка купленные продукты (проверяя правильность написания
слов)
Отвечают на
поставленный учителем вопрос
|
Динамическая пауза
-
снятие статического напряжения;
-
развитие речевых умений.
|
Предлагает
вспомнить песенку-танец «Chocolate cake»
|
Страница флипчарта №9
|
Фронтально
|
Обучающиеся смотрят
на экран, выполняют движения.
|
|
Предлагает
учащимся решить все ли продукты теперь на месте
Учитель
дает задание составить мини диалог, используя речевую опору и карточки с
продуктами
|
Бланк «Список
покупок»
Страница флипчарта
№10, карточки с продуктам, учебник упр. 2 с. 14
|
В парах
|
Вычеркивают последний
продукт
Составляют мини
диалоги на основе образца и карточек, которые им достались
|
Изучение
нового материала
-введение
и активизация новых лексических единиц;
-развитие
умений чтения и говорения;
-первичное
закрепление нового учебного материала;
|
Учитель
организует работу по введению новой лексики:
Проговаривание
новых слов хором, соотнесение рисунков и понятий, заполнение пропусков
|
Страницы флипчарта
№11-13,
учебник упр. 1 с. 14
|
Фронтально
|
Учащиеся выполняют
задания
|
Оценочно-рефлексивный
-организация фиксации
нового содержания, изученного на уроке;
-организация
оценивания учащимися собственной деятельности на уроке
(стимулирование
речевой деятельности учащихся);
-постановка,
обсуждение (объяснение) и запись домашнего задания.
|
Учитель
предлагает учащимся проверить усвоение нового материала на основе прохождения
интерактивного теста
В
конце теста анализирует полученные результаты вместе с учащимися
|
Страницы флипчарта
№14-20, учебник упр. 1 с. 14 (при необходимости слабым ученикам)
|
Индивидуально
|
Выполняют тест с
помощью системы голосования
Анализируют свои
результаты
|
Учитель
просит проанализировать достижение целей урока
|
Страница флипчарта №21
|
Фронтально
|
Анализируют
достижение целей урока
|
Учитель
объясняет домашнее задание
|
Страница флипчарта №22, дневник
|
Фронтально
|
Записывают домашнее
задание, задают вопросы
|
Учитель
благодарит за урок и предлагает оценить учащимся их деятельность на уроке.
|
Страница флипчарта №23
|
Индивидуально
|
Производят оценку
своих ответов, стараются адекватно оценить результат своей учебной
деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.