Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка на тему "Части тела"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока английского языка на тему "Части тела"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Предмет английский язык

Составитель: учитель английского языка Истомина Е. В.

Класс 2

Автор УМК О. В. Афанасьева и Михеева И. В.

Тема урока «Части тела»

Цель урока: Формирование коммуникативных навыков обучающихся по теме «Мир людей»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • формирование уважительного отношения к иному мнению;

  • формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;

  • воспитание качеств личности: терпения, аккуратности.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  • формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);

  • формирование умения выстраивать речевые высказывания по теме;

  • формирование умения работать в группах, готовности слушать и вести диалог;

  • формирование начальных форм рефлексии.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • Развитие умений и навыков устной речи:

- использовать новую лексику в тренировочных упражнениях

- описывать внешность персонажа;

- вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

- правильно произносить новые слова, обозначающие части тела: mouth, tooth, shoulder, knee, arm, foot, feet, hair.

  • Развивать умения в чтении:

- технике чтения вслух (соотносить графический образ слова с его звуковым образом);

- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал.

Тип урока Урок открытия нового знания.

Формы работы учащихся:

  • фронтальная;

  • индивидуальная;

  • групповая.

Используемые методы: стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (наглядные, практические, дискуссия, частично-поисковый) ).

Оборудование урока: проектор, мультимедийные упражнения по теме из ЦИОР, шаблоны для практической работы, листы формата А4 для работы в группах, клей, карточки для самооценки.









Содержание взаимодействия педагога и учащихся.

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Время

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.


Мотивирует учащихся на начало урока: Приветствует учащихся, обращает внимание на готовность учащихся к уроку, создаёт благоприятную обстановку на уроке, задаёт вопросы учащимся.

Вступают в диалог с учителем.

Коммуникативные УУД (ведение диалога).

1 минута

Создание проблемной ситуации


Учитель озабочен тем, что одного ученика нет в классе. Оказывается. он потерялся в коридоре.

Подводит обучающихся к выводу, что можно найти ребенка, указав цвет глаз, волос и т. д.

Выходит и «отдает» записку в коридоре.

Предлагают разные варианты поиска одноклассника.

Составляют описание одноклассника на бумаге и отдают ее учителю.

(«Потерявшийся» сидит где- нибудь поблизости).

Вскоре появляется «потерявшийся» .

Коммуникативные УУД (построение высказываний на русском языке).

3 минуты

Открытие нового знания (этап построения проекта выхода из затруднения)

Презентация

Организует дискуссию для определения темы урока. побуждает учащихся к выдвижению гипотез по принятию учебных задач.

Формулируют тему урока и конструируют учебные задачи урока.

Записывают тему и дату в тетрадь.

Регулятивные УУД (целеполагание, прогнозирование)

Познавательные УУД (выдвижение гипотез, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, сравнение, анализ)

Коммуникативные УУД (учет разных мнений, достижение договоренности и согласование общего решения)

4 минуты

.Первичное закрепление

Аудиозапись упр 1 стр 96












ЦИОР урок 49 задание 1


Мотивирует учащихся на фонетическую тренировку чтения слов. Новые слова записаны на доске и рядом карточки с транскрипцией данных слов.

Проводит фонетическое чтение слов фронтально и индивидуально с помощью аудиозаписи

Дает установку на выполнение

  • упр 1 стр 96




  • задание 1 урока 49

2-3 учеников у доски соотносят транскрипцию слов с их графическим написанием.

Читают транскрипцию.

Проговаривают слова хором и по цепочке.



Читают по очереди и переводят в соответствии с картинкой

.Письменно выполняют, по цепочке читают и проверяют

.По очереди читают и вставляют слова

Познавательные УУД (анализ, синтез, обобщение, использование знаково-символических средств, и их обоснование)

Коммуникативные УУД: обучать умению слушать., учить способам учебного сотрудничества.







8 минут














Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

ЦИОР урок 49 задание 1

Дает установку на выполнение и 4 урока 50 из ЦИОР

Анализирует .


Выполняют самостоятельно и осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль по образцу


Читают ответы

Коммуникативные УУД (учет разных мнений, достижение договоренности и согласование общего решения)

Регулятивные УУД (планирование, контроль коррекция)

Познавательные УУД (, анализ, синтез,)

8 минут

Физкультминутка

Аудиозапись

Clap, clap your hands

Организует проведение физкультминутки.

В ходе проведения физкультминутки под руководством учителя выполняют упражнения, показывая разные части тела.

Познавательные УУД (выполнение действий по алгоритму)

2 минуты

Включение нового знания в систему знаний и повторение


Просит открыть учебники на стр 97 упр. 4. Напоминает о неопределенном артикле перед словосочетанием прилагательное + существительное в единственном числе.

Затем предлагает выполнить упр.5

Раздает заранее приготовленные рисунки- проекты

Формирует навыки диалогической речи.

Контролирует правильность выполнение работы.


Читают задание и выполняют упр 4 устно.


Используя упр 4 описывают УФО по образцу по картинке, затем работают в группах, составляют описание и защищают свой проект.


Один из учеников отвечает на вопросы упр. 6 в режиме P1 P2…P5 - P

Коммуникативные УУД (достижение договоренности и согласование общего решения, кто из группы будет представлять свою куклу)

Познавательные УУД (выполнение действий по алгоритму, произвольное построение речевого высказывания в устной форме) Личностные УУД (осознание ответственности за общее дело)

Регулятивные УУД (контроль, коррекция

10 минут

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.


Задает наводящие вопросы о теме урока, что делали (задачи на слайде)

.Оценивает работу и ставит отметки.

Дает домашнее задание: выучить слова упр 1 стр 96 и упр 2 стр 64 РТ



Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные понятия нового материала и как они их усвоили.

Делают итог своей работе:

Я могу…Я понимаю…

Мне легко…Мне сложно…

Мне непонятно..

Записывают домашнее задание.

Регулятивные УУД (самоконтроль, самооценка)

3 минуты


Общая информация

Номер материала: ДВ-268668

Похожие материалы