Технологическая карта урока английского языка на тему "Географическое положение Великобритании" (8 класс)

Тема урока:     Страна изучаемого языка (Географическое положение Великобритании)

Цели для ученика 1.      Получить информацию о географическом положении Великобритании, узнать необходимую информацию о каждой части Соединенного королевства 2.       Научиться изображать схематично карту Великобритании	Цели для учителя Образовательные: ·         Изучить географическое положение Великобритании Развивающие:  ·         Развивать коммуникативную компетенции обучающихся. ·         Развивать навыки аудирования. ·         Развивать умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте. Воспитательные: ·         Воспитывать толерантное отношения к стране изучаемого языка. ·         Формировать потребность пользования английским языком как средством общения. ·         Расширять кругозора обучающихся
Тип урока: Урок закрепления материала с элементами открытия новых знаний	Форма урока групповая
Опорные понятия, термины: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, geographical position, population, capital, climate, situation,  language, country, official	Новые понятия: Constitutional monarchy, law, industrial,  geographical position
Формы контроля: Опрос, самостоятельная работа в группах, презентация своих работ	Домашнее задание: Подготовить рассказ об одной из частей Великобритании

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
1-й этап. Мотивационный	Приветствие. Проверка готовности. Учитель ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения	Приветствуют учителя. Готовятся к началу урока. Воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя.	Беседа	Активация лексических единиц, закрепление лексических навыков
2-й этап. Ориентировочный	Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.	Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу. Воспринимают информацию на слух и зрительно, анализируют её. Формулируют  тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию.	Просмотр видео, опрос	Постановка цели, выделение главного смысла из прослушанного, формулирование  темы и плана деятельности на уроке и моделирование учебной ситуации
3-этап. Исполнительский	·         Организует работу с материалом мультимедийной презентации. ·         Организует аудирование учебного текста. ·         Организует работу в группе	Выполняют задания, анализируют, делают выводы, сравнивают, классификацируют по заданным критериям;  устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Выделяют существенную информацию из текстов и сообщений.	Прослушивание аудио, проектная деятельность, работа с презентацией,  схематическое изображение карты Великобритании	Использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач, действие по составленному плану
4-й этап. Контрольный	·         Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта учащихся.	Воспринимают на слух  и осмысливают предложенную информацию. Оценивают работу групп.	Представление продукта деятельности, работа с презентацией, презентация доклада	Активизация лексических единиц, актуализация полученных знаний
5-й этап. Рефлексивный	Организует рефлексию	Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.	Взаимодействие с одноклассниками и учителем	Анализ путей, методов и средств решения учебной задачи, оценивание оптимальности выбранного