Технологическая карта урока английского языка на тему "My Favourite Food" (2 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Класс: 2

Тема урока: My Favourite Food!

Базовый учебник: Н.И.Быкова, Дж.Дулли «Spotlight 2». Москва, «Просвещение», 2012 г

Цель: закрепление и повторение пройденного.

Задачи:

• Учебные:  активизация знаний о здоровом образе жизни; развитие навыков общения по теме “Let’s eat and drink”: называть продукты питания и напитки, рассказывать речитатив “Do you like apples?”, задавать вопрос Do you like … ? и давать на него краткий ответ “Yes, I do” или “No, I don’t”, составить текст о своей любимой еде по образцу.

•      Развивающие: продолжать развивать навыки общения и связную речь; продолжать развивать внимание, логику и сообразительность; расширять кругозор обучающихся, сравнивая особенности национальной кухни своей страны и страны изучаемого языка.

•      Воспитательные: организация воспитательно образовательного процесса на основе педагогики сотрудничества (работа в парах); формирование позитивных взаимоотношений с одноклассниками.

Тип урока: повторение пройденного.

Формы работы обучающихся: коллективные, в парах,  самостоятельная работа.

Методы: репродуктивные (Р), частично-поисковые (Ч-П), объяснительно-иллюстративные (О-И)

Оборудование:

•      для учителя: персональный компьютер, учебник, раздаточный материал, презентация

•      для обучающихся: учебники, цветные карандаши.

Цель этапа	Содержание урока		Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)	Средства обучения	Примечания
	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I Мотивационно - вступительная часть ( 2 мин)
Подготовить обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала. Обеспечение мотивации учебной деятельности	1. Greeting. А) Приветствие учителя - Hello, children! Б) Организует диалог между учениками «Приветствие» 2. Сообщение цели урока. Включает диалог	Отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге - Hello, …! - Hello,…! - How are you? - I’m fine, thank you. Прослушивают диалог, формируют учебную задачу.	Словесные. Групповая	Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.	Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим Настрой на работу на уроке
II Операционно - познавательная часть ( 35 мин)
Повторение и обобщение изученного Смена вида деятельности для снятия напряжения, здоровьесбережение Закреплять навыки	1. Food and Drink проговаривает - Расскажите нашим гостям немного о себе. - What is your friend's name? 2. Русская и английская кухни 3.Do you like...?  А. Работа с презентацией Б. Работа в парах 4. Физминутка Проводит физминутку. 5. Работа с учебником У.5 с.55 Знакомит с песней 6. My Favourite Food, My Favourite Drink А) Организует самостоятельную работу по составлению предложений 7.About myself	Повторяют за учителем Повторяют за учителем Работа в парах Выполняют упражнения в разминке, усваивают лексику. Знакомятся с песней, читают, поют Рассказывают о своей любимой еде Рассказывают о себе	Индивид. Словесн. Р Коллективная Ч-П, О-И Коллект., Фронт., Ч–П, О-И, Р Коллект. О - И Фронт. Р, Ч-П Самост. Р, Ч-П	Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности:   «добро», «настоящий друг», доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; ценностное отношение к своему здоровью. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать  простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности); Предметные: вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на уроке; узнать популярные блюда русской и английской кухни Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения,  оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы Регулятивные: соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.	Релаксация. Поют песню, эмоциональный настрой Индивидуальный рассказ о себе	Карандаши цветные Карточки Учебник Аудиокурс презента Карандаши цветные
III Рефлексивно – оценочный ( 5 мин)
Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности	1. What’s the title of the lesson? Why? Выясняет смыл названия темы, отношение обучающихся к предмету. -плюс -минус -интересно 2. Setting homework. Даёт домашнее задание: оформить рассказ в виде постера 3. Summing up. Saying goodbye. Подводит итог. - Вы замечательно работали на уроке. - The lesson is over. GoodBye. (Урок окончен. До свидания.)	Объясняют своё отношение к предмету, участвуют в коллективном обсуждении Повторяют хором Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома. Записывают д/з Прощаются с учителем, с гостями.	Коллективное обсуждение О-И	Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; определять материал для повторения дома	Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, определение роли ИЯ в жизни человека, нацеливание на перспективу. Получение и осмысление д/з Положительное отношение к обучению		Объяснение на презентации