Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Формируемые результаты обучения
|
Организационный момент
|
Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения,
используя мультимедийную презентацию (фотографии
по теме “”).
Good
morning, children. I’m glad to see you. Who is on duty today? Who is absent?
What date is it today? What day of week is it today? Look out of the window. What
season is it? What is the weather like today? The weather is cold, it’s not
warm. I like summer. I miss summer holidays, hot weather. And you? Do you
miss summer? And what seasons do you know?
Сообщает тему и план урока.
Look
at the photos. What will you have a talk about today?
Yes,
today we’ll have a talk about seasons and the weather, to make up the story about
your favourite season.
|
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в
речевую деятельность.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
–
осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– слушать
и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами английского языка.
|
Фонетическая зарядка
|
Предлагает учащимся прочитать слова, написанные в два столбика
по теме, а затем составить из них все возможные словосочетания (проектор).
to
draw
to go
to read
to walk
to play
to fly
to have
to dive
to
swim
to make
|
in
the river
to the forest
a picnic
pictures
in the park
books
football
a snowman
hide-and-seek
a
kite
|
|
Обучающиеся читают слова сначала шепотом, потом вслух хором,
индивидуально и составляют словосочетания.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
– синтез
– составление целого из частей.
Коммуникативные:
– построение
речевого высказывания;
– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные
результаты:
– умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации
|
Речевая зарядка
|
Учитель предлагает ответить на вопросы, используя в своей речи
слова и словосочетания, которые они только что составляли:
–
What do you like to do in summer?
–
What will you do next winter?
–
Why do you like spring?
–
Do you like to toboggan? And when?
–
Will you swim next summer?
-When
do you ride a bike?
–
Do you play hockey?
–
Do you like rainy weather?
–
Can you play table tennis? Etc.
|
Отвечают на вопросы, используя слова и словосочетания
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
–
осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
–
планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
– умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и
лексику.
|
Активизация знаний по теме
|
·
Учитель проецирует на экран диаграмму и предлагает обучающимся
по диаграмме составить собственные предложения
Ex: I like autumn,because…
I don’t like autumn, because…
·
Предлагает обучающимся ответить на вопросы, используя опорную
схему
When?
it’s
rainy
it’s snowy
it’s warm
it’s windy
it’s hot
it’s sunny
What
can you do?
read
books
walk in the park
swim in the river
play football …
When?
In
summer
In June (July, August)
On Sundays…
Do
you like?
Yes,
I do!
I have a good time.
It is fun!
No, I don’t
It’s very interesting…
|
Строят краткие высказывания с использованием опоры
Отвечают на вопросы, используя опору.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
–
осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием
опоры.
Коммуникативные:
–
планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
– умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить краткие высказывания с использованием опор.
|
Физкультминутка
|
Предлагает спеть песню с музыкальным сопровождением и
выполнить движения, разученные ранее.
|
Выполняют движения и поют песню. Смена динамических поз..
|
Переключение внимания, релаксация
|
Совершенствование навыков диалогической речи
|
·
Предлагает учащимся, работая в парах составить диалог о том,
что я люблю делать в разное время года, в разную погоду, используя план.
Ask your friend about:
The season
The weather
Activities
People he/she
Напоминает, не забыть поприветствовать друга и поблагодарить
его за разговор.
·
Осуществляет контроль диалогической речи: предлагает учащимся
разыграть диалоги и выбрать лучший.
|
Работая в парах, составляют диалог по плану.
Разыгрывают диалоги, оценивают друг друга и выбирают наиболее
удачный.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– осознанное
и произвольное построение диалогического речевого высказывания с
использованием плана.
Коммуникативные:
– слушать
и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.
Предметные
результаты:
– умение
составлять диалоги по теме.
|
Совершенствование
лексико-грамматических навыков
|
Предлагает учащимся выполнить упражнения из рабочей тетради:
1.
Упр. 4 с. 18 (учебник М.З.Биболетовой “Enjoy English” 4кл.)
Выбери нужный глагол.
2.
2. Упр. 6 с. 19. 18 (учебник М.З. Биболетовой “Enjoy English”
4 кл.)
Выбери: will или won’t
Предлагает обменяться тетрадями, для взаимопроверки
|
Выполняют упражнения, используя лексические единицы в заданной
ситуации и устанавливая логико-смысловые связи.
Взаимопроверка выполненного задания
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
–
свободная ориентация и восприятие текста;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
– уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
Умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме.
Умение использовать
ЛЕ в заданной ситуации.
|
Совершенствование навыков монологической речи
|
·
Организует групповую работу по составлению рассказа о любимом
времени года по картинкам с изображением детей и
ключевыми словами.
·
Организует контроль монологической речи: представитель от
каждой группы представляет составленный рассказ.
·
На основе рассказов учащиеся делают вывод, что у природы нет
плохой погоды «Nature has no bad weather»
|
·
Обучающиеся в группах по 3 человека
составляют рассказ о каникулах по ключевым словам.
·
Обучающиеся представляют свой рассказ.
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
–
осознанное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
–
учебное сотрудничество со сверстниками;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– владение монологической речью.
Предметные
результаты:
– умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.
|
Рефлексия
|
Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать
на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на
уроке, стимулирует дальнейшую работу.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что мы для этого делали?
– Можно ли было сделать это иначе?
– Что у нас получилось хорошо?
– Что нам пока не удается?
– Где нам пригодится это умение?
– Поставь себе отметку по 10-бальной системе.
Объявляет дифференцированное домашнее задание: составить
рассказ о своихлетних каникулах (можно использовать рисунки, фотографии или
приготовить презентацию).
|
Выражают собственное мнение, анализируют собственные
достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросыо погоде и времени года(используются рисунки, фотографии или приготовленная
презентация).
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Личностные:
–
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
–
осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.
Познавательные:
–
осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.