Технологическая карта урока английского языка на тему: " Приветствие.Обозначение времени"

Технологическая карта урока английского языка

1.	Предмет	Английский язык
2.	Класс	3 класс
3.	Тема и номер урока в теме	Что мы видим и что мы имеем. 5 урок
4.	Предметная программа и её автор	УМК « Rainbow English» О.В. Афанасьева, И.В.Михеева
5.	Цель  урока:	Познакомить с новыми словами, потренировать в их употреблении. Научить правильно здороваться в разное время суток. Познакомить с  обозначением частей суток в английском языке
6.	Тип урока	Урок формирования фонетических навыков, грамматических навыков, лексических навыков и навыков говорения
7.	Модель организации УПД младших школьников	Индивидуальная, фронтальная, групповая, парная
8.	Необходимое оборудование	- Учебник « Rainbow English».Английский язык.3 кл. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. - М.,Дрофа,2016. -- Компьютер. -  Мультимедийный проектор. -  Экран. - Магнитофон -Макет циферблата часов

Таблица содержания

№ п\п	Понятие, представление	Содержание
1	Приветствие ( greeting)	Обращение к кому-то с выражением привета
2	Виды приветствия	Утром, днем, вечером, ночью ( прощание на ночь)
3	Утро  ( morning)	Время суток от полуночи до полудня
4	День (Afternoon)	Время суток с 12-00 до 18-00
5	Вечер (еvening),ночь ( night)	Темное время суток после 18-00
6	Обозначение времени ( во сколько?)	At…o`clock a.m (до полудня) At…o`clock p.m ( после полудня)

Понятийная гроздь

Тема урока: Приветствие. Обозначение времени.

Greeting ( приветствие)

 

                                                                                                       dg                                                     

Дидактические карточки

Желтая карточка (Фактологический уровень) 1.Как правильно приветствовать утром? 2. Как правильно приветствовать днем? 3. Как правильно приветствовать вечером? 4. Как правильно приветствовать ночью? 5. Как англичане называют время суток от полуночи до полудня?

Зеленая карточка (Описательный уровень) 1.   В чем разница между словом «утро» в русском языке и словом «morning» в английском языке? 2.   Что общего у слова «night» и слова «evening»? 3.   В чем сходство между русским словом «день» и английским «afternoon»? 4.   Как будут различаться формы приветствия в английском языке в зависимости от времени суток? 5.   Приведи пример такого приветствия в русском языке, которого нет в английском.

Красная карточка ( Доказательный уровень) 1.   Правдоподобно ли высказывание: “I`m in the park at 3 o`clock in the morning”? Почему? 2.   Можем ли мы вместо : “Good afternoon!” сказать: ”Good day!”? Почему? 3.   Дай свое определение слову: “evening” 4.   Верно ли высказывание: “I meet my friends at 18 o`clock in the evening”? Почему? 5.   От чего зависит обозначение времени буквами a.m. и p.m.?

Творческий уровень Изобрази, как ты представляешь себе  слово: « приветствие» в разное время суток

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя  (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР	Время (в мин.)
1	Адаптационный этап	Адаптировать учащихся к деятельности на уроке. Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы	1. Слушают и обсуждают тему урок. 2. Отвечают на вопросы учителя	1.  Подведение к теме урока.    — Good morning, boys and girls! Ребята, а вы не задумывались, почему каждый урок я вам говорю эту фразу? 2. Почему именно «утро», а не день, вечер или ночь? 3. — Как нам понять, какое сейчас время суток? — Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке и для чего нам понадобится циферблат?	Макет циферблата часов	5
2	Основной этап	Активно формировать знания, находить ответ на поставленный вопрос	1. Просматривают слайды, отвечают на вопросы. 2. Работают с учебником, отвечают на вопросы. Осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника. 4. Выполняют упражнения, повторяя слова песенки	1. Демонстрирует презентацию с изображением понятийной грозди  по теме, объясняет тему урока с указанием особенностей обозначения времени суток в английском языке. Задает вопросы по теме урока.  2. Поясняет, как выполнять задание в учебнике. 4. Физкультминутка  под английскую песенку на повторение числительных		20
3	Творческий этап	Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий.	1.Выполняют задания в тетради. 2. Демонстрируют время на циферблате. Формулируют и записывают особенности обозначения времени в английском языке в сравнении с русским языком. Выделяют разным цветом сходства и различия.	1.Поясняет задания, выполняемые учащимися в тетради. 2. Просит продемонстрировать на циферблате определенное время		10
4	Итог урока	Презентация учащимися достижения учебной цели	Работают по дидактическим картам. Выполняют задания на карточках – вопросы на разных уровнях (фактологичский, описательный, доказательный, творческий) Осуществляют контроль и делают самооценку своей деятельности. Определяют домашнее задание.	Демонстрирует дидактический материал. Организует работу с дидактическими карточками для формирования  знаний на различных уровнях Помогает определить домашнее задание		10