Технологическая карта урока английского языка на тему «Век живи - век учись! »

Технологическая карта урока английского языка в 4 классе

(ФГОС второго поколения)

                                                                               Учитель иностранного языка

 Большакова Светлана Валентиновна

2015/16 учебный год

Тема урока: «Век живи - век учись! »

Цель урока: Формирование коммуникативной компетенции в  аудировании, говорении, чтении по теме.

Основные задачи.

1.  Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух информацию из текста с опорой на иллюстрацию и выражать свое понимание в требуемой форме;

- учить расспрашивать собеседника о том, что находится в классе, используя речевой образец: Is there a… in the classroom?   Are there … …?

- учить вести диалог - расспрос этикетного характера о школьной жизни;

- учит сравнивать свою классную комнату с изображённой на рисунке, описывать её, используя принятые вербальные средства

 2. Развивать умения в чтении:

- работать над техникой чтения вслух.

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

                                        Планируемые результаты

Предметные УУД  Научиться: - воспринимать на слух аудиотекст и понимать основное содержание сообщения с опорой на зрительную наглядность. - выражать свое отношение к. прослушанному. - вести диалог-расспрос о школе. - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом. -корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. - оперировать активной лексикой в процессе общения. Лексика активная: translate (from... into) learn by heart break during classmate classroom desk goldfish rubber ruler cassette CD sharpener dictionary workbook  mark school .

Метапредметные УУД Коммуникативные: -адекватно произносить ЛЕ и РО по темам «My classroom», «The things you can use in the lesson», «What do we do at school?», «What do you like to do at school?» -соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. - слушать и слышать собеседника, вести диалог - развивать умения сопоставлять, сравнивать объекты. Регулятивные: - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. -находить средства ее осуществления. Познавательные - осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные УУД  Формирование -мотивации к коллективной творческой деятельности - навыков, способствующих применению знаний английского языка в современном мире - мотивации к учебной деятельности и  личностного смысла учениия                             - способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.                                                                                                                                Соблюдение норм речевого и неречевого этикета при моделировании ситуации общения  Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

 

                                                                                      ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	слайд
I. Целевой. 1.1.Организационный момент.	-Good morning, children!  I am glad to see you again. Today we have guests in our lesson. Please, greet our guests. Take your seats and let’s start our lesson.	-Good morning!
1.2. Мотивация. Определение темы и задач урока.	- Look at the screen. Guess what the title of our lesson is. (из букв сложить слово ‘school’)  - That’s right! What is school for you? Choose the right pictures. - So, can you tell me what we are going to talk about?	- “School ” -a classroom, a desk, a chair, a teacher, a lesson, my classmates I think, we are going to talk about:                                                        ü  school, lessons, classrooms ü   what we usually do at school ü  and what we can do in the lessons	Слайд №1 Слайд №2 Слайд №3
1.3. Целеполагание. Подготовка учащихся к восприятию познания.	- Great! You’re right. And what do you want to learn in this lesson?      - Good. So, today we will speak about our and English schools, our and English classrooms and what English and Russian children learn at school. Are we different?	I want to learn what English children do at school, I want to know about English classrooms and English school. I want to know what English children learn in the lessons.
1.4. Фонетическая и речевая зарядка. Организация познавательной деятельности.	Let’s repeat some sounds and words! Repeat after me! Read one by one!	-read, speak, teacher           -talk, board, draw           -ask, by heart, classroom           -table, break, classmate	Слайд №4
2. Основной 2.1. Развитие умения аудировать	-Well, let’s look into an English classroom. -This is Jim’s new classroom.  Let’s name things in his classroom. a) Now listen and name things Jim didn’t speak about: F.ex. : Jim didn’t speak about a pencil.	- Jim didn’t speak about... (a poster, a teacher’s table, a bag)	Слайд №5
2.2. Развитие умений диалогической и монологической речи	b) Oh, look! Jim is here. He came to see us. Please ask Jim what there is/there are in his classroom.    Worksheets № 1.      Example: Is there a… in the classroom?                                                                                                                                                                                                                                                                    Are there … …?      с)  Who can  describe  our classroom?	Our classroom is small and light. There are    desks and   chairs in our classroom. There is a big   board   where the children can write and draw. There are bookshelves by the wall. There are nice flowers in our classroom.	Слайд №6 Слайд №7
2.3. Развитие умения сопоставлять, сравнивать объекты.	d) Compare our classroom with Jim’s classroom.	1. There are 2 posters in Jim’s classroom. And there are posters in our classroom. 2. There is a bookcase in Jim’s classroom. But there is no bookcase in our classroom. 3. There are 9 desks in Jim’s classroom. And there are 6 desks in our classroom.         4. There is a TV and a video in Jim’s classroom. But there is no TV and video in our classroom. There are computers in our classroom. 5. There is a board in Jim’s classroom. And there is a board in our classroom too. 6. There is a teacher’s table in Jim’s classroom. And there is a teacher’s table in our classroom too. 7. There are chairs in Jim’s classroom. And there are chairs in our classroom too.
2.4.Динамическая пауза	Физкультминутка для снятия напряжения с глаз: -  It’s time to relax. please, repeat after me Look at the window, look at the door. Look at the ceiling, look at the floor. -  Ok. Good for you. Sit down, please.	Общая физ. минутка Look at the window, look at the door. Look at the ceiling, look at the floor.	Слайд №8
2.5. Развитие навыков говорения.	-         Let’s speak about our school life! -         Oh! Look! Hello! Who are you? Диалог: корреспондент и уч-ся.
3.Рефлексия	a)-Well, you’ve worked hard today. All of you. Tell me, please, what can you do after our lesson? Did you like the lesson? What did you like? -to watch video and listen to Jim -to work on computers -to learn new words -to work in pair -to draw Jim’s classroom b)You've done a good work today. И теперь, ребята, оцените сами свою работу на уроке. Насколько хорошо вы поработали сегодня.  Рядом поставьте себе отметки за урок. Каждый из вас заработал определенное количество баллов. От пяти и выше это - ..5,   4 балла – 4, красный жетон - это 5, зеленый жетон - 4 Thank you for your hard work. The lesson is over.  Goodbye!	•         I can say what English children do at school •         I can tell about English classrooms •         I can compare our classroom with Jim’s classroom •         I can say what we do in the lessons