Подготовить
обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала.
Обеспечение
мотивации учебной деятельности
|
1. Greeting.
А) Приветствие учителя
- Good
morning, children!
Б)
Организует диалог между учениками «Приветствие»
2.
Сообщение цели урока.
-
Сегодня на уроке учимся задавать вопросы и повторим правила чтения. Ваша
задача: стараться внимательно слушать учителя, отвечать на вопросы, быть
активными.
|
Отвечают
на приветствие учителя.
Участвуют
в диалоге
-
Hello, …!
- Hello,…!
-
How are
you?
- I’m fine, thank you.
Воспринимают
учебную задачу.
|
Фронт.
В парах. Словесные.
Р
Инсценирован.
|
Личностные:
формирование
интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Коммуникативные: участвовать
в диалоге; слушать и понимать других.
|
Уважительное
отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
Настрой
на работу на уроке
|
|
|
Знакомство
с новой темой
Отработка
новой лексики
Вопросы
по тексту
Отработка
звуков
Смена
вида деятельности для снятия напряжения, здоровьесбережение
Новый
грамматический материал
|
1.
Listen and look
Организует
работу детей с диалогом
-О
чем будет диалог? Кто главные герои? Что узнаем?
2.Работа с учебником
с. 24
А) Repeat words.
-
Включает аудиокурс, (Повторяем с учителем)
3.
Action time
Проводит
физминутку.
5.Вопросы к
подлежащему
Вместе с детьми
выводит правило
6. Отработка
на письме
Организует
работу с доской и словарем по написанию новых слов
|
Слушают,
переводят
читают
самостоятельно друг за другом
Разучивают
слова
Повторяют
Обсуждают,выполняют
выполняют
Задают
вопросы в тетради
Записывают
на доске и в тетради предложения
|
Коллект.
Словесн. Р
Коллект.Ч-П
Фронт.О-И,
Р
Коллект.
О
- И
Ч-П,О-И
Р,
Ч-П
Самост.
|
Личностные:
ценить
и принимать следующие базовые ценности: доброжелательное отношение к другим
участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; ценностное отношение к своему здоровью.
Познавательные:
отвечать
на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную
информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые
способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности);
Предметные:
вести
и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на
уроке; узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы
и популярные литературные произведения для детей, наиболее популярные в
странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также
анимационные фильмы и их героев.
Коммуникативные: построение
высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без
использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в
устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать
прочитанное,
сотрудничать в совместном решении проблемы
Регулятивные:
соотносить
выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
|
Перевод
диалога, обозначение новых слов
Усвоение
новых слов
Закрепление
навыков чтения и произношения
Релаксация.
Знакомство
с новым грамматическим материалом
|
Карточки
Учебник
Аудиокурс
Тетрадь,учебник
|
|
Подведение
итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности
|
1.
What’s the title of the lesson? Why?
Выясняет
смыл названия темы, отношение обучающихся к предмету.
-
Что вам даст изучение английского языка?
-
Как вы оцените свою работу на уроке?
-
Что вам нужно ещё дома повторить?
2.
Setting homework.
Даёт
домашнее задание: постараться запомнить новые слова.Т.с 20 Е
3.
Summing up. Saying goodbye.
Подводит итог.
-
Вы замечательно работали на уроке.
- The
lesson is over. Bye. See you tomorrow. (Урок окончен. До
свидания. Увидимся завтра)
|
Объясняют
своё отношение к предмету, участвуют в коллективном обсуждении
Повторяют
хором
Оценивают
свою работу, нацеливают себя на повторение дома.
Записывают
д/з
Прощаются
с учителем, с гостями.
|
Коллективное
обсуждение
О-И
|
Личностные:
освоение
личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к
учению, адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Регулятивные: оценка
своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при
выполнении;
определять
материал для повторения дома
|
Рефлексия,
выяснение причин успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, определение роли
ИЯ в жизни человека, нацеливание на перспективу.
Получение
и осмысление д/з
Положительное
отношение к обучению
|
Дневник
|
Запись
на доске
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.