Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока английского языка по теме "Любимые занятия моей семьи", 4 класс (с приложением заданий к уроку).

Технологическая карта урока английского языка по теме "Любимые занятия моей семьи", 4 класс (с приложением заданий к уроку).


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3f8deb13.gifhello_html_27154b0f.gifhello_html_5160660d.gifhello_html_m573f9b89.gifhello_html_3763683b.gifhello_html_6102b9f6.gifhello_html_705b9471.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_4521acc.gifhello_html_m7a3292eb.gifhello_html_m51eb1d11.gifhello_html_m34f05b9a.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_72d69f0b.gifhello_html_4521acc.gifhello_html_m7a3292eb.gifhello_html_m51eb1d11.gifhello_html_m34f05b9a.gifТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Учитель – Подорова М.А.

Предмет – английский язык.

Класс – 4.

УМК – Английский с удовольствием.

Автор УМК – Биболетова М.З.

Тема урока – «Любимые занятия моей семьи»

Тип урока – урок отработки умений и рефлексии

Деятельностная цель урока – организация деятельности учащихся по формированию способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа.

Задачи урока: 1.организовать деятельность учащихся по актуализации ЛЕ по теме «Занятия моей семья»;

2. повторить алгоритм построения предложений в простом прошедшем времени.

3. организовать самостоятельную работу учащихся и продолжить формирование умений к рефлексии собственной деятельности.

4. способствовать развитию умений устной речи;

5. развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать.


Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

I. Этап мотивации

Этикетный диалог.








Письмо с пропусками предлагается прочитать с экрана.

1. Вводит учащихся в иноязычную деятельность при помощи этикетного диалога.

Good morning, children. I’m glad to see you. How are you?

2. Проверяет готовность учащихся к уроку:

Are you ready for the lesson?

3. Речевая разминка.

Предлагает прочитать письмо девочки Бекки (сестры Мэг – героини прошлого урока) о занятиях ее семьи на прошлых выходных и вставить пропущенные слова и словосочетания.

4. Предлагает сформулировать тему и цель урока.

Look at the letter and say what the theme of our lesson is?


What is the aim of the lesson (цель урока)?

Что необходимо вспомнить и проверить на уроке, чтобы рассказать Бэкки о занятиях нашей семьи в прошлые выходные?

Участвуют в этикетном диалоге. Предполагаемые формулировки:

Good morning, teacher.

I am fine, thank you.

How are you?


Yes, we are. We are ready.


Подставив пропуски, зачитывают письмо вслух.







My family and their hobbies.



Write a letter to Becky and tell what our family did last Sunday.

Л – самоопределение.

П – произвольное и осознанное построение речевого высказывания.

К – оформление речевого высказывания в соответствии с ситуацией общения.

Р – соотнесение своих действий с установкой.

II. Этап актуализации знаний.

а) фонетическая зарядка.


б) фиксация способов действий в эталоне.


в) выполнение самостоятельной работы № 1., самопроверка по эталону.


г) рефлексия учебной деятельности.


1. Предлагает расставить ЛЕ по теме «Семья» и озвучить их.

2. Просит озвучить правило простого прошедшего времени.





3. It’s time to do the task. Put the verbs in the correct form. You have only 2 minutes. Compare your sentences with the key. Mark the wrong sentences with a tick.


4. Предлагает учащимся оценить достигнутые результаты в ходе выполнения заданий. (Прием «Лестница успеха»).

Evaluate your results. Tick on the stairs.

1. Проверяют себя по образцу.


2. Озвучивают эталоны (правило применения простого прошедшего времени в речи).




3. Выполняют самостоятельную работу и сравнивают с образцом. Фиксируют ошибки галочкой, не исправляя их.


4. Отмечают свое положение на лестнице успеха.

Л – самоопределение.

П – доказательство, построение логической цепи рассуждений.

К – умение четко выражать свои мысли.

Р – сохранение учебной задачи, саморегуляция,

осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов своей работы.

III. Этап локализации индивидуальных затруднений.


анализ причины допуска ошибок

Создает ситуацию, чтобы учащиеся смогли определить причину допущенных ими ошибок.

Who has no mistakes? Could you raise your hands? You may do Ex.3.

Where have you got mistakes?

Look at the reasons of your mistakes and choose.

Те, кто справился без ошибок, работают индивидуально с упр. 3.

Те, кто допустил ошибки, сообщают, в чем именно ошиблись и почему (выбирают причины ошибок).

Л – самоопределение.

П – выбор наиболее эффективных способов оформления и сличения результата действия по заданному эталону с целью обнаружения отклонений от эталона

IV. Этап коррекции затруднений


Look at the rule again!


Correct your mistakes according to the rule. Let’s discuss your mistakes. Explain your mistakes, using the rule.

Заслушивает некоторых учащихся.

Обращаются к правилу (с. 127-128) употребления в речи простого прошедшего времени и форм неправильных глаголов (с. 130-131). В опоре на правило исправляют ошибки, объясняют.

К – аргументирование своей точки зрения, умение четко выражать свои мысли.

П – построение логической цепи рассуждений.



V. Обобщение затруднений во внешней речи


Физминутка







Еще раз предлагает учащимся, которые допустили ошибки, проговорить вслух правило употребления простого прошедшего времени.

Проговаривают, уделяя внимания на «опасные» места.

П – моделирование, построение логической цепи рассуждений.

К – умение четко выражать свои мысли.


VI. Самостоятельная работа № 2.

а)самостоятельная работа № 2.

б) рефлексия учебной деятельности.

1. Children, please do another task.


2. Предлагает учащимся снова оценить достигнутые результаты в ходе выполнения заданий. (Прием «Лестница успеха»).

1. Выполняют самостоятельную работу № 2, те задания, где были допущены ошибки.

Потом сравнивают свои работы с ключом.

2. Отмечают свое положение на лестнице успеха.

Р – сохранение учебной задачи, определение последовательности действий с учетом конечного результата.

VII. Включение в систему знаний.


Now let’s tell about last Sunday in your families. Open your student’s book at p. 68, ex. 9. Use the phrases and say what you family did last Sunday. Mind the rule of the Past Simple.

Составляют рассказ о том, как провели прошлое воскресенье в своей семье.

Заслушивают 3-4 учащихся.

Л – самоопределение.

П – поиск и выделение информации, самостоятельное создание способов решения творческого поискового

характера.

Р – сохранение учебной задачи, определение последовательности действий с учетом конечного результата.

VIII. Рефлексия и итоги урока.

Рефлексия содержания учебного материала





Д.з с. 82, упр. 3



Оценивание

Our lesson is coming to the end.

Let’s make a conclusion.

Look at the sentences and continue them.

Прием «Незаконченное предложение».


Your homework is to write a story what you and your family did last weekend.

I’ll give you marks …

Учащиеся по выбору заканчивают фразы


Было интересно …

Было трудно …

Я понял, что …

Я смог …

Я попробую …



Записывают д.з.

Л – самоопределение.

Р – сохранение учебной задачи, саморегуляция,

осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов своей работы.


Приложение.

1. Письмо с пропусками.

Fill in the gaps.

Dear pen friend,

My name is Becky Black. I’ve got a big family. I have got a father, … We like to be together on Saturdays and Sundays.

Last Sunday my mother … puzzles with me. My grandmother … computer games and my grandfather … a toy for my little brother. My father … the stars and my sister Mag … a photo of our family. We liked to be together! Have you got a big family? What did you do last Sunday?

Best wishes,

Becky


2. Фонетическая зарядка.

Read the words and say what they mean in Russian:

grandfather сын

brother внук

son мама

daughter бабушка

grandmother папа

mother внучка

granddaughter дедушка

father дочь

grandson брат

sister сестра








Путевой лист

1. Самостоятельная работа № 1.

1) My sister (listen) ________ to rock music yesterday.

2) Mag (be / not) ______ at school and her brothers (be / not) ______ at the zoo the day before yesterday.

3) Out father (watch) ________ TV two hours ago.

4) Betsy (have) ______ a kitten and a parrot last winter.

5) Little Sam (not / draw) ___________ a funny pictures and (not / play) _______ tennis last week.



2. Самостоятельная работа № 2.

I. 1) My friend (listen) ________ to music on the radio yesterday.

2) I (like) _______ to ride a bike last summer.

3) Alice (skate) ______ and (ski) ______ last winter very often.

II. 4) Becky (have) ______ a nice black dog 5 years ago.

5) Santa (give) _______ some bread his deer.

6) Last evening my grandfather (make) ________ presents for his grandson.

III. 7) Mag (be) _______ at home yesterday but she (be / not) ________ at school.

8) My little friends (be) in the deserts last year.

IV. 9) Tom (not / draw) ___________ a funny pictures and (not / play) _______ tennis last week.

10) We (not / drink) _______ coffee last evening.

11) Out family (not / visit) _________ friends yesterday.



Рассказ о занятиях семьи в прошлые выходные.

Last Sunday all our family was at home (in the park/ at the picnic) together. My father …. . My mother … . My sister (brother) …. My grandmother …. . We … together.






Путевой лист

1. Самостоятельная работа № 1.

1) My sister (listen) ________ to rock music yesterday.

2) Mag (be / not) ______ at school and her brothers (be / not) ______ at the zoo the day before yesterday.

3) Out father (watch) ________ TV two hours ago.

4) Betsy (have) ______ a kitten and a parrot last winter.

5) Little Sam (not / draw) ___________ a funny pictures and

(not / play) ___________ tennis last week. 3

2

1

2. Самостоятельная работа № 2.

I. 1) My friend (listen) ________ to music on the radio yesterday.

2) I (like) _______ to ride a bike last summer.

3) Alice (skate) ________ and (ski) ________ last winter very often.

II. 4) Becky (have) ________ a nice black dog 5 years ago.

5) Santa (give) __________ some bread his deer.

6) Last evening my grandfather (make) ________ presents for his grandson.

III. 7) Mag (be) _________ at home yesterday but she (be / not) ________ at school.

8) My little friends (be) in the deserts last year.

IV. 9) Tom (not / draw) ___________ a funny pictures and (not / play) _______ tennis last week.

10) We (not / drink) _______ coffee last evening.

11) Out family (not / visit) _________ friends yesterday.

3

2

1

Путевой лист

1. Самостоятельная работа № 1.

1) My sister (listen) ________ to rock music yesterday.

2) Mag (be / not) ______ at school and her brothers (be / not) ______ at the zoo the day before yesterday.

3) Out father (watch) ________ TV two hours ago.

4) Betsy (have) ______ a kitten and a parrot last winter.

5) Little Sam (not / draw) ___________ a funny pictures and

(not / play) ___________ tennis last week. 3

2

1

2. Самостоятельная работа № 2.

I. 1) My friend (listen) ________ to music on the radio yesterday.

2) I (like) _______ to ride a bike last summer.

3) Alice (skate) ________ and (ski) ________ last winter very often.

II. 4) Becky (have) ________ a nice black dog 5 years ago.

5) Santa (give) __________ some bread his deer.

6) Last evening my grandfather (make) ________ presents for his grandson.

III. 7) Mag (be) _________ at home yesterday but she (be / not) ________ at school.

8) My little friends (be) in the deserts last year.

IV. 9) Tom (not / draw) ___________ a funny pictures and (not / play) _______ tennis last week.

10) We (not / drink) _______ coffee last evening.

11) Out family (not / visit) _________ friends yesterday.

3

2

1

3. Помоги Билли написать о том, что он делал вчера. Заполни пропуски.

I got up at 9 o’clock. In the bathroom I ________ (wash) my hands, face and __________ (clean) my teeth.

I ________(have) jam and bread and _______ (drink) milk for breakfast. Then I ________ (run) to school.

In the evening I _______ (sit) in the armchair, ________(read) Tiny’s fairy tales and ________ (watch) TV. At 10 oclock I _______ (go) to bed.




















3. Помоги Билли написать о том, что он делал вчера. Заполни пропуски.

I got up at 9 o’clock. In the bathroom I ________ (wash) my hands, face and __________ (clean) my teeth.

I ________(have) jam and bread and _______ (drink) milk for breakfast. Then I ________ (run) to school.

In the evening I _______ (sit) in the armchair, ________(read) Tiny’s fairy tales and ________ (watch) TV. At 10 o’clock I _______ (go) to bed.



Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров342
Номер материала ДВ-059718
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх