1161885
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыТехнологическая карта урока английского языка по теме "Мой город" (4 класс)

Технологическая карта урока английского языка по теме "Мой город" (4 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.









Технологическая карта

урока английского языка

в соответствии с требованиями ФГОС









учитель английского языка

МОУ «СОШ №40»

Семенкина А.Т.



Технологическая карта изучения темы «Счастливый город»

План-конспект урока английского языка

по УМК «Millie» 4-й класс, авторы: Азарова С.И., Дружинина Э.Н. и др., изд. «Титул», 2014



Тема урока

«Счастливый город»

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цель урока

Систематизировать знания по теме «город», организовать деятельность учащимся по обобщению и систематизации знаний в рамках изученной темы, обеспечить применение учащимися знаний и способов действий в разнообразных ситуациях (умение строить диалогические и монологические высказывания в рамках изученной темы), интегрируя изученный лексический материал в освоенный ранее грамматический материал.

Задачи урока


Формирование универсальных учебных действий:


Личностные УУД:

- Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия

- Самоопределение;

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Предметные:

- Научиться строить диалогические и монологические высказывания в рамках изученной темы

-Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом


Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать пути достижения целей; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалами, предоставленными на уроке; уметь работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять синтез как составление целого из частей. (Познавательные УУД).




Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые способы деятельности

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

I этап урока этап «Организационно-мотивационный»

Постановка цели и задач урока (актуализация имеющихся у ученика знаний)

1.Учитель старается настроить детей на работу; ввести в атмосферу
иноязычной речи, погрузить в языковую среду


Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи




Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме



2. Учитель привлекает внимание детей к фотографиям, демонстрирующим изображение основных лексических единиц по теме town, map, street, building,


Рассматривают фотографии. Определяют ключевые понятия. Расширяют лексические рамки, добавляя знакомую лексику.


Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.




3.Создаёт условия для установления учащимися тематических рамок урока.

Определяют тему урока с опорой на полученную информацию


Оформлять свои мысли в устной форме.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения


II этап урока «Актуализация знаний»

4. Учитель предлагает произвести актуализацию изученного материала по теме. Ученикам предлагают вспомнить выражения для этикетного диалога в ситуации поиска необходимого объекта в незнакомом городе.

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Осуществлять актуализацию полученных знаний, основываясь с опорой на личный опыт.


Планировать свою деятельность.

III этап урока «Обобщение и систематизация знаний, подготовка учащихся к обобщенной деятельности»

5. Учитель организует повторение лексики, необходимой для дальнейшей деятельности (How do I get there?; What can I do there?).

Ученики отвечают на вопросы учителя.


Давать определение понятиям, осуществлять логическую операцию взаимосвязи вопроса и ответа.


Осуществлять констатирующий

контроль

на уровне произвольного внимания


6. Учитель организует работу в группах по раздаточному материалу.

Ученики читают текст и выполняют предложенные упражнения.

Ученики учатся основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

Адекватно использовать чтение для планирования и регуляции своей деятельности


Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;



Ученики соотносят ранее изученный материал с материалом, представленным на слайдах.



Контроль в форме сличения собственных знаний с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона согласно установленным критериям

8. Учитель организует повторение разговорных клише, необходимых для умения строить диалогические и монологические высказывания в рамках изученной темы.

Ученики соотносят ранее изученный материал с материалом, представленным на раздаточных материалах, составляют мини-диалоги.

Создавать и преобразовывать модели для решения задач


Задавать реплики, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.



IV этап урока «Применение знаний и умений в новой ситуации»

9. Учитель организует составление диалогов по изученной теме. Затем организует прослушивание и демонстрацию готового продукта учащихся.

Ученики разбиваются на пары, выбирают одно из зданий на карте и составляют диалоги, а затем воспроизводят их с помощью.


Самостоятельно излагать собственное мнение, уметь запрашивать необходимую информацию в соответствии с предлагаемой ситуацией, уметь составлять комбинированные диалоги; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.



V этап урока «Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция»

10. Учитель организует рефлексию и самооценку учащимися собственной учебной деятельности.

Ученики выражают своё мнение по поводу проделанной работы, определяют свою готовность осуществлять подобную деятельность в реальных условиях.

Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.


Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров.

Контролировать и оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; выделять и осознавать учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

11. Учитель организует объяснение домашнего задания.

Ученикам следует составить карту маршрута от дома до школы и описать его.

Основам реализации проектно-исследовательской деятельности.



Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; планировать пути достижения целей.













Общая информация

Номер материала: ДВ-253273

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.