Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка по теме Обозначение множественности

Технологическая карта урока английского языка по теме Обозначение множественности


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта изучения темы

Обозначение множественности и ведение счета. Множественное число.

Цель

- Создание условий дляэффективной работы учащихся, совершенствовать знания по теме.

- закрепление новой лексики

- развивать навыки чтения, письма, говорения;

-развивать диалогическую и монологическую речь;

- воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности;

Основные термины, понятия


Планируемый результат

Предметные умения

- учащиеся должны узнавать звуки, читать и переводить слова с английского языка на русский язык;

- читать слова

- вести диалог состоящий из двух или трех реплик.

-воспринимать на слух иностранную речь;

-соотносить слова и транскрипции;


Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила поведения в паре;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами изучаемого языка.


Организация пространства

Групповая

Работа в парах

Индивидуальная

Учебник RainbowEnglish,2 класс авторы О.В Афанасьева, И.В. Михеева.

Технология изучения

I.Организационный

Цель:- подготовка учащихся к работе на уроке, психологический настрой на урок.


II Речевая разминка.

Задача; формировать навыки говорения, произношения. Совершенствовать навыки слуха.



III. Фонетическая разминка.

Цель: формировать навыки произношения, правильного ударения и интонации.
























IV. Постановка целей урока.

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- наметить шаги учебной деятельности.


V. Проверка домашнего задания.

Цель: проверить правильность выполнения домашнего задания.

VI. Повторение пройденного материала.

Цель: проверить знания учащихся по пройденной теме, выявить пробелы в знаниях.







VII. Изучение новой темы.

Цель: совершенствовать навыки чтения и письма.

VIII.Развитие грамматических навыков по теме.

Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.




Физминутка.
















Подведение итогов урока

Цель: Установить связь между целью деятельности и ее результатом.


XI. Домашнее задание.

Цель: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Оценки


Метапредметные (УУД):

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

-овладеть умением прогнозировать;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.


Регулятивные:

-овладеть умением прогнозировать;

- высказывать свое предположение;

-определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Коммуникативные:

- точно и полно выражать свои мысли;

- слушать и понимать речь других;

-


Предметные:

-уметь читать слова, переводить слова,

-уметь связно выражать свои мысли.

-

Метапредметные:

Познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

-овладеть умением поиска и выделения необходимой информации.

Регулятивные:

- -овладеть умением прогнозировать;

- высказывать свое предположение;

Коммуникативные:

- точно и полно выражать свои мысли;

- слушать и понимать речь других;


Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации в учебнике, используя свой жизненный опыт;

-проводить анализ учебного материала.

Регулятивные:

-овладеть умением прогнозировать;

-выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Личностные:

-определять общие правила поведения;

-определять правила поведения в паре;

-оценивать содержание усваиваемого материала.


Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

-выделять и осознавать то, что усвоено.

Коммуникативные:

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


-Good morning, boys and girls. I am very glad to see you today.-





-кто дежурный?

- когосегоднянету?

- какоечисло?

- какаяпогода?

-Whatisyourname?

-Howareyoutoday? (учащиеся используют в своих ответах слова: хороший, грустный….)

-Whereareyoufrom?



Жил да был веселый гном [i:] (дети «делают» улыбку на лице)

У него красивый дом [u:] (руками делают крышу над головой)

Любит гномик наш гулять[t-d-t-d] (топают ножками или пальчиками по столу)

Где листва шумит вот так [s-s] (показывают как летит листва по земле)

Вдруг внезапно грянул гром «Бом!» (хлопок в ладоши)hello_html_4b432ddd.png

Побежал наш гномик в дом[t-d-t-d] (быстро топают ножками или пальчиками по столу)


Что сейчас делает наш гномик-английский язычок? Он спит. Давайте его разбудим, немножко пожужжим [ʒ] (из этой позиции легче всего произнести следующий звук [r]).

Наш гномик просыпается и потягивается [r].

Зевает [ai].

Выглядывает в окно, [ɔi] — что это там за погода?

Ветер дует [u:], дождик капает [p-p-p].

Собака услышала, что хозяин проснулся, и лает [w-w-w].

Гномик выходит на улицу, там холодно и он дрожит [ð], собака испачкала хозяина, и он ворчит [u:].

От холода наш гномик икает [i-i-i], заходит в дом, ему тепло, он доволен [i:].



Цель:

-Сегодня мы с вами познакомимся со множественным числом существительных. Узнаем как же они образуются.











Словарныеслова. Bike, kite, pilot, pie, five, nine, sky, my, fly, bye-bye.

На доске:

  • Составьте из данных слов предложения.

  • (I, good, cat, see, dog, can, happy, pilot, bad, big, pie, red, rose, is, it, little, fly).



- карточки со словами, местоимения.





- Откройте учебники стр 63 упр 1 послушай аудиозапись и сосчитай, сколько раз прокуковала кукушка. (218)



-упр 2 повтори за диктором знакомые тебе слова в ед.числе, Как ты думаешь, от чего зависит произношение окончания множественного числа.



Pen-pens, tree-trees, bed-beds, star-stars.





Head, shoulders, knees and toes

Head, shoulders, knees and toes

Eyes, ears and nose

Eyes, ears and toes.



-упр 3 прочитай подписи под картинками.



--упр 4 скажи, как ты назовешь перечисленные предметы во множественном числе. Проверь себя.



--упр 5 назови количество предметов на рисунке.



Образец: ten lamps.



-упр 6 научись читать все знакомые тебе числительные. Повтори их за диктором. (221).





Вам понравился урок?

Что было интересно?

Что вызвало у вас затруднения?

Чему мы с вами научились?





Стр 64 упр 3 слова наизусть.



-




















-Good morning, good morning, Good morning to you, Good morning our teacher, We are glad to see you.




Ответы учащихся.





Учащиеся называют звуки которые показывает учитель.































.





Устный опрос.




















Учащиеся повторяют движения за учителем.



























Слова к уроку №15 Слова к уроку №16 Слова к уроку №17

red – [red] - красный

Sh –[ᶴ] - ш

Van – [vᴂn] - фургон

Green – [gri:n] –

зеленый


Map-[mᴂp] - карта



Hat – [hᴂt] - шляпа



Цвет: black –[blᴂk] - черный







Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров35
Номер материала ДБ-389415
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх