Технологическая карта урока английского языка по теме Обозначение множественности

                                                                                        Технологическая карта изучения темы

Предмет		Английский язык
Класс		2
Тип урока		урок открытия новых знаний.
Технология построения урока		Проблемно-диалогическая
Тема		Обозначение множественности и ведение счета. Множественное число.
Цель		- Создание условий дляэффективной работы учащихся, совершенствовать знания по теме. - закрепление новой лексики - развивать навыки чтения, письма, говорения; -развивать диалогическую и монологическую речь; - воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности;
Основные термины, понятия
Планируемый результат
Предметные умения  - учащиеся должны узнавать звуки, читать и переводить слова с английского языка на русский язык; - читать слова - вести диалог состоящий из двух или трех реплик. -воспринимать на слух иностранную речь; -соотносить слова и транскрипции;	Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - определять общие для всех правила поведения; - определять правила поведения в паре; - оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике, тетради; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания; - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала; - проводить классификацию, указывая на основание классификации; - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами изучаемого языка.

                                                                                             Организация пространства

Форма работы	Ресурсы
Фронтальная Групповая Работа в парах Индивидуальная	Учебник RainbowEnglish,2 класс авторы О.В Афанасьева, И.В. Михеева.

                                                                                                             Технология изучения     

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.Организационный Цель:- подготовка учащихся к работе на уроке, психологический настрой на урок. II Речевая разминка. Задача; формировать навыки говорения, произношения. Совершенствовать навыки слуха. III. Фонетическая разминка. Цель: формировать навыки произношения, правильного ударения и интонации. IV. Постановка целей урока. Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - наметить шаги учебной деятельности. V. Проверка домашнего задания. Цель: проверить правильность выполнения домашнего задания. VI. Повторение пройденного материала. Цель: проверить знания учащихся по пройденной теме, выявить пробелы в знаниях. VII. Изучение новой темы. Цель: совершенствовать навыки чтения и письма. VIII.Развитие грамматических навыков по теме. Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности. Физминутка.  Подведение итогов урока Цель: Установить связь между целью деятельности и ее результатом. XI. Домашнее задание. Цель: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Оценки	Метапредметные (УУД): Регулятивные: -осуществлять самоконтроль; -овладеть умением прогнозировать; Коммуникативные: -слушать и понимать речь других; -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского  языка. Регулятивные: -овладеть умением прогнозировать; - высказывать свое предположение; -определять и формулировать цель деятельности на уроке. Коммуникативные: - точно и полно выражать свои мысли; - слушать и понимать речь других; - Предметные: -уметь читать слова, переводить слова, -уметь связно выражать свои мысли. - Метапредметные: Познавательные: - ориентироваться в учебнике; -овладеть умением поиска и выделения необходимой информации. Регулятивные: - -овладеть умением прогнозировать; - высказывать свое предположение; Коммуникативные: - точно и полно выражать свои мысли; - слушать и понимать речь других; Познавательные: - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации в учебнике, используя свой жизненный опыт; -проводить анализ учебного материала. Регулятивные: -овладеть умением прогнозировать; -выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала. Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: -определять общие правила поведения; -определять правила поведения в паре; -оценивать содержание усваиваемого материала. Регулятивные: -осуществлять самоконтроль; -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; -выделять и осознавать то, что усвоено. Коммуникативные: -Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	-Good morning, boys and girls. I am very glad to see you today.- -кто дежурный? - когосегоднянету? - какоечисло? - какаяпогода? -Whatisyourname? -Howareyoutoday? (учащиеся используют в своих ответах слова: хороший, грустный….) -Whereareyoufrom? Жил да был веселый гном [i:] (дети «делают» улыбку на лице) У него красивый дом [u:] (руками делают крышу над головой) Любит гномик наш гулять[t-d-t-d] (топают ножками или пальчиками по столу) Где листва шумит вот так [s-s] (показывают как летит листва по земле) Вдруг внезапно грянул гром «Бом!» (хлопок в ладоши) Побежал наш гномик в дом[t-d-t-d] (быстро топают ножками или пальчиками по столу) Что сейчас делает наш гномик-английский язычок? Он спит. Давайте его разбудим, немножко пожужжим [ʒ] (из этой позиции легче всего произнести следующий звук [r]). Наш гномик просыпается и потягивается [r]. Зевает [ai]. Выглядывает в окно, [ɔi] — что это там за погода? Ветер дует [u:], дождик капает [p-p-p]. Собака услышала, что хозяин проснулся, и лает [w-w-w]. Гномик выходит на улицу, там холодно и он дрожит [ð], собака испачкала хозяина, и он ворчит [u:]. От холода наш гномик икает [i-i-i], заходит в дом, ему тепло, он доволен [i:]. Цель: -Сегодня мы с вами познакомимся со множественным числом существительных. Узнаем как же они образуются. Словарныеслова. Bike, kite, pilot, pie, five, nine, sky, my, fly, bye-bye. На доске: -          Составьте из данных слов предложения. -          (I, good, cat, see, dog, can, happy, pilot, bad, big, pie, red, rose, is, it, little, fly). - карточки со словами, местоимения. - Откройте учебники стр 63 упр 1 послушай аудиозапись и сосчитай, сколько раз прокуковала кукушка. (218) -упр 2 повтори за диктором знакомые тебе слова в ед.числе, Как ты думаешь, от чего зависит произношение окончания множественного числа.  Pen-pens, tree-trees, bed-beds, star-stars. Head, shoulders, knees and toes Head, shoulders, knees and toes Eyes, ears and nose Eyes, ears and toes. -упр 3 прочитай подписи под картинками. --упр 4 скажи, как ты назовешь перечисленные предметы во множественном числе. Проверь себя. --упр 5 назови количество предметов на рисунке. Образец: ten lamps. -упр 6 научись читать все знакомые тебе числительные. Повтори их за диктором. (221). Вам понравился урок? Что было интересно? Что вызвало у вас затруднения? Чему мы с вами научились? Стр 64 упр 3 слова наизусть. -		-Good morning, good morning, Good morning to you, Good morning our teacher, We are glad to see you. Ответы учащихся. Учащиеся называют звуки которые показывает учитель. . Устный опрос. Учащиеся повторяют движения за учителем.

Слова к уроку №15                      Слова к уроку №16                      Слова к уроку №17

Ship –[ᶴip] - корабль	Cat – [kᴂt] - кошка	Cock –[kɔk] - петух
Fish – [fiᶴ] – рыба	Cap – [kᴂp] - кепка	Clock – [klɔk] - часы
Dish – [diᶴ] – блюдце	Ant – [ᴂnt] - муравей	Duck – [dᴧk] - утка
Shelf – [ᶴelf] – полка	Bag – [bᴂg] - сумка	Sock – [sɔk] - носок
Sheep- [ᶴi:p] - овечка	Lamp – [lᴂmp] - лампа	Цвета: red – [red] - красный
Sh –[ᶴ] - ш	Van – [vᴂn] - фургон	Green – [gri:n] –                                      зеленый
	Map-[mᴂp] - карта
	Hat – [hᴂt] - шляпа
	Цвет: black –[blᴂk] - черный