|
Тема
|
«Распорядок
дня»
|
|
|
|
Цель и задачи
|
Образовательные:
1)
сформировать у учащихся знание основной лексики
2) сформировать умения использовать эту лексику в речи на уровне фразовых,
сверхфразовых единств в чтении, говорении ( диалогическая, монологическая
речь)
Формировать
УУД:
1.
Регулятивные:
-)
умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение;
2.
Познавательные:
-)
умение работать с различными источниками информации;
-)
произвольное и осознанное построение речевого высказывания на иностранном
языке;
3.
Коммуникативные:
-)
умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками, определять цели и функции участников;
-)
умение адекватно использовать речевые средства (иностранного языка) для
решения коммуникативных задач (рассказ о распорядке дня);
4.
Личностные:
-)
умение понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности;
-)
развитие учебно-познавательного интереса.
|
|
|
|
Планируемый результат
|
Предметные умения
Предметные:
Знать:
- лексику, необходимую для рассказа о распорядке дня;
Уметь:
-рассказывать
о своем распорядке дня, указывая время
- вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: what, what time.
|
УУД
Личностные:. Формирование уважения учащегося
к культуре изучаемого языка. Развитие познавательного интереса к учебному
предмету.
Метапредметные:
- уметь оценивать
результаты своей деятельности, анализировать собственную работу, планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной
деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД);
- уметь определять
цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное
мнение и позицию. Уметь с достаточной полнотой выражать
свои мысли (Коммуникативные УУД);
- уметь
систематизировать материал, сравнивать и рассуждать, ориентироваться в
учебнике, находить нужную информацию, сворачивать учебный материал
(Познавательные УУД).
|
|
|
|
Основные понятия
|
Лексические единицы по теме «Время», «Распорядок дня»
|
|
|
|
Организация пространства
|
|
|
|
Межпредметные связи
|
Формы работы
|
Ресурсы
|
|
|
|
русский язык,
музыка
|
Фронтальный опрос.
Парная работа
Индивидуальная работа
|
-Учебник
-Книга для учителя
-Интернет
|
|
|
|
№
|
Этапы работы
|
Содержание
этапа
|
|
|
|
1.
|
Организационный этап
учебного занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
|
|
1 минута
|
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
|
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
“Good morning children!”
“I am glad to see
you too”
“Sit down”
Are you ready to
start our lesson? Let’s do it!
|
Цель
- включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики:
“Good morning!”, “Yes, we are.”
|
Коммуникативные:
слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего действия.
|
|
|
|
2.
|
Этап целеполагания
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
|
Целеполагание и мотивация
Актуализация изученного
материала
|
5 минут
|
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
|
Цель - поставить познавательную задачу
Используя
вопросы, подвожу учащихся к цели урока.
Прошу выбрать тему
урока из нескольких предложенных. 2)настроить
обучающихся на урок.
Фронтальный
опрос:
Now tell
me about your daily routine more exactly. Answer my questions.
What time
do you get up? (At 7 o’clock)
What time
do you have breakfast? (At half past 7)
When do
you go to school? (in the morning)
What time
do you go to school? (At a quarter to 8 )
What time
do you do your homework? (At a quarter past 3)
What time
do you watch TV? (At half past 8)
When do
you sleep? (I sleep at night)
|
Цель –назвать
тему.
1)Отвечая на
наводящие вопросы, называют тему урока. («Daily routine»)
2)Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.
|
Познавательные: Принимать
участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные:
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют
с учителем во время фронтальной беседы.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Этап повторения и закрепления учебного
материала «Время»
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
|
Presentation
Practice
|
5 минут
|
Интернет ресурс «YouTube». ESLKid.Stuff.com. Видео-урок “What’s
the time”
|
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
|
Цель - сформировать навыки аудирования;
-Включаю для прослушивания видео-урок, песню “What’s the time”
-сформировать навыки употребления английских
слов: (What’s the time?, It’s_ o’clock, quarter, half …)
в речи в соответствии с речевой ситуацией;
-закрепить навык употребления английских слов: (What’s the time?, It’s_ o’clock, quarter, half …)
|
Цель - повторить речевые навыки употребления новых ЛЕ
(What’s
the time?, It’s_ o’clock, quarter, half …)
Повторяют вслух со зрительной опорой.
Обучающиеся
отвечают на вопросы учителя
|
Познавательные: Осуществлять
актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию .
Регулятивные: Принимать
и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения
и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных
ситуациях.
|
|
|
|
|
Этап повторения учебного материала «Распорядок дня»
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
3 минуты
|
Интернет ресурс «YouTube» . englishactivities.net.Видео-урок “Daily routine and the time”
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
УУД
|
|
|
|
Цель – Смотрят короткий видео- урок по теме
«Распорядок дня».
|
Познавательные: Анализ и выделение существенных
признаков.
Коммуникативные: Проявлять активность во
взаимодействии для решения познавательных задач
Регулятивные: Выполнять учебные действия
|
|
|
|
|
Этап закрепления учебного материала «Распорядок дня»
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
5 мин.
|
Слова-карточки
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
|
Цель- развивать умения и навыки устной
речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
Индивидуальный опрос
|
Цель - закрепить пройденный материал
2-3 человека рассказывают о своем распорядке дня.
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных
знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и
вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной
деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
|
|
|
|
4.
|
Контроль домашнего задания
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
|
|
10 минут
|
Рабочая тетрадь
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
|
Цель – проверить домашнее задание.
- Open your workbook, please.
Find the ex.1-4 p.49
|
Цель – читать текст для поиска информации.
Читают и выполняют домашнее задание
|
Познавательные: использовать
знаково-символические средства
Коммуникативные: Использовать
речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять
самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные:
Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности.
|
|
|
|
5.
|
2.Этап закрепления навыков говорения
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
5 минут
|
Речевые образцы на доске
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
|
Цель - закрепить речевые умения.
Организовать работу в парах.
|
В парах задают вопросы друг другу.
When do you go to school?- I go to school at 8
o’clock.
When do you have breakfast?- I have breakfast at
7 o’clock…
|
|
|
|
6.
|
Динамическая пауза
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
|
|
3 минуты
|
Проектная доска, ноутбук, видео
|
|
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
|
|
Цель- смена учебной деятельности на уроке.
Clap your hands!2
Listen to the music and clap your hands! Stamp your feet!2 Listen
to the music and stamp your feet! Turn around!2 Listen to the
music and turn around! Jump up high!2 Listen to the music and jump
up high!
|
Цель - сделать динамический перерыв и повторить
глаголы движения, изученные на предыдущих урокe.
|
Познавательные:
Повторение изученных ранее глаголов движения
Коммуникативные: Понимать
на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.
Регулятивные: Выполнять
учебные действия в материализованной форме.
|
|
|
|
7.
|
Рефлексия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
2минуты
|
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
|
Цель-подведение итогов урока, установить соответствие полученного
результата поставленной цели.
“Thank you for your work! Can you tell me the
aim of the lesson? What have we done? Where can you use your knowledge?
Выставление оценок с комментариями.
|
Цель- ответить, чему научились на уроке.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
|
Познавательные: Оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать
собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Осуществлять
пошаговый контроль по результату.
Личностные:
Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение
знаний для человека.
|
|
|
|
8.
|
Итоговый этап учебного
занятия
|
Время
|
Используемые ресурсы
|
|
|
|
|
Домашнее задание
|
1 минута
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
|
|
Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего
задания.
Объяснить, что они должны сделать в процессе
домашнего задания.
Be ready for the test on Module №6. Revise
Present Simple/Present Continuous, learn the words.
“The lesson is over. Goodbye!”
|
Цель – подготовиться к контрольному тесту.
Задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
|
Познавательные: Осуществлять
анализ информации.
Коммуникативные: Ставить
вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные:
Использовать речь для регуляции своего действия.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.