Технологическая карта урока английского языка по теме " В зоопарке" (4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс: 4 класс, учитель Еремеева Альфия Султановна

Автор УМК «Английский в фокусе» Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс

Тема урока:  «В зоопарке»

Тип урока: урок рефлексии

Место урока в теме: Урок является заключительным по теме «В зоопарке»

Цель  урока : Развивать навыки ознакомительного чтения, устной речи по теме «В зоопарке»

Образовательная: расширить знания учащихся о животных, способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся

Развивающая: развивать способности к  языковой догадке и выражать своё мнение, развитие познавательных интересов учащихся.

Воспитательная: воспитывать  культуру языкового общения ,развивать уважительное отношение к животным , повышать интерес к изучению английского языка.

Задачи:

Научить  учащихся употреблять модальный глагол  must/mustn’t.

Научить учащихся извлекать нужную информацию из аутентичных текстов ( брошюра заповедника).

Развивать умения активизировать изученные  знания.

Воспитывать  интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка.

Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	Уметь описать картинку с использованием изученной лексики по теме «В зоопарке». Читать аутентичные тексты с  пониманием значимой информации. Уметь составлять предложения с изученной лексикой.      4.Тренировать навыки вопросо-  ответной работы	Личностные   УУД:                                                   • формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; •формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. • формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса  к учению.     Регулятивные  УУД: •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; • формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.   Коммуникативные   УУД:  Формулирование собственного мнения и позиции,  • организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,     • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. .Познавательные…УУД   • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;     • освоение ознакомительного чтения

Формы организации познавательной деятельности : индивидуальная, фронтальная, групповая.

Применяемые технологии и приемы: технология развития критического мышления через чтение и письмо, проблемное монологическое высказывание, продуктивное чтение.

Оснащение урока: УМК «Spotlight»,  компьютер, мультимедийный комплекс  (проектор) , раздаточный материал, картинки, звуковое приложение.

Ход урока:

Этап  учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный  этап:	-Учитель приветствует учащихся  –Hello! How are you? Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих. What date is it today? What day is it today? Who is away?	Ученики отвечают учителю рифмовкой Fine, thanks and you?	Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: ввести учащихся ватмосферу иноязычного общения	Look at the pictures and try to guess the topic of our lesson. What animals can you see in the picture? Have you ever been to the Zoo? 2.Учитель подтверждает правильность ответа . You are right.Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока	Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и высказывают свое мнение с опорой на картинки  на доске.	Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
II.Основная часть урока Сообщение темы и целей урока Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий	Today we are going to speak about animals at the Zoo. We’ll remember words , sing the song and guess some riddles about animals, read the text.		Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу
1.Речевая разминка.	What animal have you got  at home? Do you like animals? What animals live at the Zoo? Write down as many words as you can according to the word-combination “Zoo animals”.	Ученики отвечают на вопросы и cоставляют кластер	Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания
2.Фонетическая разминка.	Let’s sing the song “ When I’m at the Zoo”	Учащиеся поют песню и выполняют движения	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.
III. Актуализация  знаний. 1.Интеллектуальная разминка Цель: ознакомить учащихся с новой информацией	Now listen to me . “Animal facts” Do you know that : 1Frogs live on all continents except Antarctica. 2 Hippos give birth underwater. 3 The blue whale weighs 50 tons at birth. 4 Dolphins sleep with one eye open. 5 A crocodile moves fast with its tail.6 Butterflies taste with their feet.	Учащиеся внимательно слушают учителя	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и аргументировать свою точку зрения.
IV.Открытие нового знания. Цель: Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала модальный глагол must.	Can I give chocolate to my dog? No, I mustn’t. You must take your dog to the vet. What must you do with your pets?	Учащиеся  слушают объяснения употребления модального глагола must/mustn’t, отвечают на вопросы учителя. We must feed them. We must love them. We mustn’t leave them alone.	Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Освоение ознакомительного, поискового чтения.
Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков Цель: применение нового знания в типовых заданиях	Now I’ll give you some minutes to say what you must or mustn’t do at the Zoo.ex.1 p.64	Учащиеся читают таблички с правилами поведения в зоопарке, образец ответа и устно выполняют задание.	Формировать речевую компетентность в общении сотрудничестве со сверстниками
VДинамическая пауза Цель: создать атмосферу непринужденной обстановки.	Now it’s time to have a rest. Are you tired? Many years ago people liked watching the stars when they were travelling. Look at the stars and move your eyes left and right, up and down	Учащиеся выполняют упражнения для глаз	Установка на здоровый образ жизни
VI.Обобщение усвоенного материала. Цель: закрепить полученные знания на практике.	Boys and girls! Look! What are the Folly farm rules?  Ex 6 p.33 workbook	Учащиеся читают заголовок , правила фермы и письменно выполняют задание.	Введение слов на основе языковой догадки Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.
VII. Активизация навыков ознакомительного чтения. Цель: развивать умения извлекать нужную информацию из прочитанного текста.	Open your books at p69 ex 1. . Read the text  about Koala Park in Australia  and translate. Then answer the questions. Учитель проверяет понимание текста. -	Учащиеся читают текст и переводят, затем отвечают на вопросы.	Освоение  ознакомительного  чтения. Построение логической цепи рассуждений
Guess the riddles Цель: развивать умения аудирования.	I see children you know a lot about animals. Do you know riddles? Now I’d like you to guess my riddles: it’s the biggest animal in the seas and oceans.It’s a clever and strong animal- it’s a whale. It lives in Africa. It has got four legs and a long neck. It likes to eat from a tree- a giraffe.	Учащиеся внимательно слушают загадки учителя и отгадывают их.	Адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют
VIII. Итог урока. Рефлексия (подведение итогов урока) (Использование билетов на выход) Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. Выставление оценок и объяснение домашнего задания.	To sum up our lesson you must send these postcards. Write the names of the animals and give  me. Did you like the lesson? What did you like most of all? Who was the most active at the lesson? You were very active today.Your marks are….. I hope you will be very responsible for your hometask. You should fill in the missing sentences. Craftwork module 4, lesson 8.	Учащиеся подписывают карточки( названия животных ) и отдают учителю. Это их «билетик на выход». Отвечают на вопросы и делятся впечатлениями об уроке. Учащиеся записывают домашнее задание	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Выбор оснований и критериев для сравнения,  классификации объектов;  Подведение под понятие, выведение следствий;