Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка по теме"Помоги Джиму"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока английского языка по теме"Помоги Джиму"

библиотека
материалов

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»






ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока английского языка,

проведенного 17.11.2015 г. в 3«Б» классе

МБОУ СОШ г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Азимовой Наидой Романовной


Учитель: А.В.Ефемнко

Методист: Н.Н.Стребко

_____________________

(подпись)





Зерноград

2015

Тема урока «Помогаем Джиму»


Цели: создать условия для активизации орфографических навыков; тренировки навыков аудирования и чтения; совершенствования лексических навыков.


Учебные задачи:

Направленные на достижение предметных результатов

Учащиеся научатся:

  1. вести диалог этикетного характера;

  2. читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

  3. восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.


Направленные на достижение метапредметных результатов

Учащиеся научатся:

1) умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; (Р)

2) умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию;(П)

3) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; (К)


Направленные на достижение личностных результатов

У обучающего будут сформированы:

  1. Российская гражданская идентичность;

  2. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню. развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур.

  3. толерантное сознание и поведение в мире.

Материалы для учителя:

  1. Учебник; карточки; картинки.

Материалы для учащихся:

  1. Учебник;

  2. Рабочие тетради.

Ход занятия


Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Организует психологический настрой. Приветствует учащихся.

-Good morning children!

- Say “Good morning” to our guests.


- Sit down, please. I am glad to see you.

- Today I will be you teacher of English.

Приветствуют учителя.


- Good morning teacher.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и с учениками.


Фонетическая зарядка

Организует фонетическую зарядку. Показывает звуки на карточках.

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла обезьянка.

- Давайте с ней поздороваемся: hi [hai]

- Обезьянка рада вас видеть и улыбается.

-Она спрашивает, помните ли вы, как она дразнила комариков?

-Обезьянка качается на качелях.

-Обезьянка зовет своих друзей.

- У обезьянки болит голова.

-Она просит не шуметь.

-Сейчас она придет домой и задует свечку и ляжет спать. Как обезьянка задувает свечку?

-Пусть обезьянка отдыхает, а мы продолжим наш урок.

Выполняют задания учителя.




-Hi!

- [e],[e],[e].

-[z],[z],[z].


-[i:],[i:],[i:].

-[ei],[ei],[ei].

-[m],[m],[m].

-[s],[s],[s].


-[h],[h],[h].

Регулятивные:
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Этап актуализации пробного действия

Организует работу по учебнику в парах. Предлагает учащимся выполнить упражнение 1 на стр. 35.

- Open your textbooks, please, from exercise 1 on page 35. (Откройте учебники, пожалуйста, упр.1 на стр. 35)

- Ребята, давайте прочитаем фразы в таком порядке, чтобы получился разговор Джима и Джилл Браун за завтраком. Попробуйте поработать в парах.

- Послушайте диалог и проверьте себя.

-Давайте прочитаем получившийся диалог по ролям.

Работа по учебнику.



- Открывают учебники на стр. 35



-Расставляют в правильном порядке фразы.




- Слушают диалог 2 раза.

- Читают по ролям.

Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование цели.
Регулятивные:
формирование способности принимать учебную цель и задачу.
Коммуникативные:
Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.


Физминутка

-Видеофрагмент

- Выполняют упражнения


Самостоятельная работа.

Организует индивидуальную работу в карточках.

-Прочитайте рассказ рассеянного Джима о себе. Закончите рассказ, вставив пропущенные слова: school, nine, brea kfast, like, read, friends, together, ice cream.

I am Jim. I am … . I go to… . I can… and write. I … to swim and skip.

For … I like sandwiches, cakes and … . I have got many … . We playon Sundays.


-Проверка выполнения самостоятельной работы на доске.

Выполняют работу в карточках.


I am Jim. I am nine. I go to school. I can read and write. I like to swim and skip.

For breakfast I like sandwiches, cakes and ice cream. I have got many friends. We play together on Sundays.



- По одному ученику выходят к доске и вставляют пропущенные слова в текст.

Коммуникативные:
Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог.
Регулятивные: 
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

 

Повторение изученного раннее

Организует повторение изученных слов: ears, tail, nose, teeth, face, neck, eyes.


-Показывает ребятам картинки “Части лица”

- Посмотрите на упр. 5

- Составьте словосочетания, используя эти слова.


-Выполните ещё одно упражнение 6 вместе с Джимом. Закончите предложение.





- Ребята называют на английском слова.


- Long ears, white teeth, black eyes.



- Выполняют упражнение 6.

Dogs eat meat.

Birds eat corn.

Cats like milk.

Girls drink juice.

Boys like tea.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:
формирование умения оценивать действия  других с  целью обнаружения отклонений и отличий.

Итог урока

- Чем занимались на уроке?

- Чему научились?

Домашнее задание: стр. 25 упр.1,3,4 в рабочей тетради.

- Отвечают на вопросы учителя.


Записывают домашнее задание.

Познавательные:
Формирование  умения  делать выводы.

Этап рефлексии учебной деятельности


slide_10.jpg


- Ребята показывают смайлики.

Регулятивные:
Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей  деятельности.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров165
Номер материала ДВ-264524
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх