Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка "Правила вокруг нас"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока английского языка "Правила вокруг нас"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка

Учитель: Матросова Юлия Александровна

УМК: English, Кузовлев В.П., 5 класс

Тема урока: My opinion on rules and duties. (Моё мнения о правилах и обязанностях)

Тип урока: Смешанный

Цель урока:

Образовательная:

создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков).

Развивающая: создание условий для ф+ормирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 5 классе на материале темы урока

Коммуникативные:

Ученики научатся:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения монологического высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы.

Ученики получат возможность научиться:

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Познавательные:

Ученики научатся:

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез, как составление целого из частей;

  • проводить сравнение по заданным критериям;

  • строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Ученики получат возможность научиться:

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;



Ход урока

Формирование УУД

 

Название этапа урока

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

1

Организационный

этап

Настроить учащихся на урок, вовлечь в диалог, активизировать навык диалогической речи

Приветствует учащихся

Проверяет подготовку учащихся к уроку

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы

Широкая мотивационная основа деятельности.


Развитие навыка говорения

2

Введение темы урока

 

Подталкивает учащихся к озвучиванию темы урока.

Активизирует деятельность учащихся по составлению плана урока.

Осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала:

Смыслообразование. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Принимать и сохранять учебную задачу. Прогнозировать результат. Планирование. Определение последовательности действий.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Озвучивают тему урока.

Называют этапы урока в соответствии с темой.

3

Активизация опорных знаний

Совершенствовать произвольные навыки. Анализ и систематизация имеющихся знаний по теме.

Задаёт вопросы для выявления необходимой информации.

 

 

 

 

 

А) Слова и фразы по теме «Правила вокруг нас»

Создать естественную ситуацию для употребления знаний.

Ведёт диалог с учащимися, задаёт наводящие вопросы.

Общаются с учителем, вспоминают разные виды правил, используют учебники и словари для поиска информации

Смыслообразование. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

 

Работа в паре, группе. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий.

Group work

 

B) Школьные правила

Активизировать ЛЕ по теме «school rules»

Стимулирует детей к поиску

различных правил поведения в школе

(учебник, тетрадь, распечатка)

Занимаются сбором информации, пытаются найти как можно больше видов правил. Составляют несколько заведомо ложных правил, чтобы их одноклассники их отыскали и исправили


Самоконтроль и коррекция своей деятельности.

 Работа с текстом, поиск информации, анализ и синтез информации.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий. Работать в группе.


C) Семейные правила

Активизировать знания учащихся о семейных правилах

Стимулирует учащихся к деятельности. Поясняет их работу.

Отмечают верно и неверно написанные правила. Ставят пометки false, true.

Остальная часть класса запоминают неверные высказывания и корректируют их.

Смыслообразование. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.




D) Интернет правила

Активизировать ЛЕ по теме «Мои правила», «Правила пользования интернетом»

Поясняет задания группе

Вставляют слова на место пропусков в тексте. Остальной класс слушает, записывает за группой слова, читают переводят текст.

Имеют возможность высказаться

Самоконтроль и коррекция своей деятельности.

Развивается навык монологического высказывания, умение выступать на публике, анализировать и оценивать ответы одноклассников.

Аргументировать свою точку зрения.

4

Физкультминутка

Обеспечить кратковременный активный отдых учащихся, повысить и удержать умственную работоспособность учащихся

Вызывает желающих к доске для проведения зарядки

Дотрагиваются до частей тела, указанных в песенке (Head, shoulders, knees and toes)

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

 

 

5

Прослушивание и построение диалогов. Контроль умений учащихся в воспроизведении и составлении диалогов

Активизировать навык построения вопросов. Составить диалоги.


Слушают диалоги

Составляют диалоги в парах.

Смыслообразование. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий. Работать в группе.

6

Построение монологических высказываний о своём отношении к правилам

Контроль навыка монологического высказывания, контроль знания ЛЕ

Даёт шаблон монологического высказывания. Направляет учащихся.

Составляют монологическое высказывание о своём отношении к правилам.

Имеют возможность высказаться


Развивается навык монологического высказывания, умение выступать на публике, анализировать и оценивать ответы одноклассников.

Аргументировать свою точку зрения.

7

Подведение итогов урока и рефлексия (коллективное обсуждение, экспертиза, оценка)

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Спрашивает, понравился ли урок, какие виды работы понравились, что было трудно выполнять, чему научились на уроке.

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Осуществлять рефлексию результатов учебной деятельности.

Умение точно выражать свои мысли



Общая информация

Номер материала: ДВ-163158

Похожие материалы