Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка "Правила вокруг нас"

Технологическая карта урока английского языка "Правила вокруг нас"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка

Учитель: Матросова Юлия Александровна

УМК: English, Кузовлев В.П., 5 класс

Тема урока: My opinion on rules and duties. (Моё мнения о правилах и обязанностях)

Тип урока: Смешанный

Цель урока:

Образовательная:

создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков).

Развивающая: создание условий для ф+ормирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 5 классе на материале темы урока

Коммуникативные:

Ученики научатся:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения монологического высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • задавать вопросы.

Ученики получат возможность научиться:

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Познавательные:

Ученики научатся:

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез, как составление целого из частей;

  • проводить сравнение по заданным критериям;

  • строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Ученики получат возможность научиться:

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;



Ход урока

Формирование УУД

 

Название этапа урока

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

1

Организационный

этап

Настроить учащихся на урок, вовлечь в диалог, активизировать навык диалогической речи

Приветствует учащихся

Проверяет подготовку учащихся к уроку

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы

Широкая мотивационная основа деятельности.


Развитие навыка говорения

2

Введение темы урока

 

Подталкивает учащихся к озвучиванию темы урока.

Активизирует деятельность учащихся по составлению плана урока.

Осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала:

Смыслообразование. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Принимать и сохранять учебную задачу. Прогнозировать результат. Планирование. Определение последовательности действий.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Озвучивают тему урока.

Называют этапы урока в соответствии с темой.

3

Активизация опорных знаний

Совершенствовать произвольные навыки. Анализ и систематизация имеющихся знаний по теме.

Задаёт вопросы для выявления необходимой информации.

 

 

 

 

 

А) Слова и фразы по теме «Правила вокруг нас»

Создать естественную ситуацию для употребления знаний.

Ведёт диалог с учащимися, задаёт наводящие вопросы.

Общаются с учителем, вспоминают разные виды правил, используют учебники и словари для поиска информации

Смыслообразование. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

 

Работа в паре, группе. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий.

Group work

 

B) Школьные правила

Активизировать ЛЕ по теме «school rules»

Стимулирует детей к поиску

различных правил поведения в школе

(учебник, тетрадь, распечатка)

Занимаются сбором информации, пытаются найти как можно больше видов правил. Составляют несколько заведомо ложных правил, чтобы их одноклассники их отыскали и исправили


Самоконтроль и коррекция своей деятельности.

 Работа с текстом, поиск информации, анализ и синтез информации.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий. Работать в группе.


C) Семейные правила

Активизировать знания учащихся о семейных правилах

Стимулирует учащихся к деятельности. Поясняет их работу.

Отмечают верно и неверно написанные правила. Ставят пометки false, true.

Остальная часть класса запоминают неверные высказывания и корректируют их.

Смыслообразование. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.




D) Интернет правила

Активизировать ЛЕ по теме «Мои правила», «Правила пользования интернетом»

Поясняет задания группе

Вставляют слова на место пропусков в тексте. Остальной класс слушает, записывает за группой слова, читают переводят текст.

Имеют возможность высказаться

Самоконтроль и коррекция своей деятельности.

Развивается навык монологического высказывания, умение выступать на публике, анализировать и оценивать ответы одноклассников.

Аргументировать свою точку зрения.

4

Физкультминутка

Обеспечить кратковременный активный отдых учащихся, повысить и удержать умственную работоспособность учащихся

Вызывает желающих к доске для проведения зарядки

Дотрагиваются до частей тела, указанных в песенке (Head, shoulders, knees and toes)

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

 

 

5

Прослушивание и построение диалогов. Контроль умений учащихся в воспроизведении и составлении диалогов

Активизировать навык построения вопросов. Составить диалоги.


Слушают диалоги

Составляют диалоги в парах.

Смыслообразование. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий. Работать в группе.

6

Построение монологических высказываний о своём отношении к правилам

Контроль навыка монологического высказывания, контроль знания ЛЕ

Даёт шаблон монологического высказывания. Направляет учащихся.

Составляют монологическое высказывание о своём отношении к правилам.

Имеют возможность высказаться


Развивается навык монологического высказывания, умение выступать на публике, анализировать и оценивать ответы одноклассников.

Аргументировать свою точку зрения.

7

Подведение итогов урока и рефлексия (коллективное обсуждение, экспертиза, оценка)

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Спрашивает, понравился ли урок, какие виды работы понравились, что было трудно выполнять, чему научились на уроке.

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Осуществлять рефлексию результатов учебной деятельности.

Умение точно выражать свои мысли





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров239
Номер материала ДВ-163158
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх