Технологическая карта урока английского языка "Школьный обмен", 5 класс

Класс:  5

Технологическая карта урока английского языка № 27

Мы собираемся путешествовать в Лондон

Тема урока: Школьный обмен: приглашение.

Дата:
Предмет:  Английский язык
Класс:  5
УМК: УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Английский с удовольствием" / "Enjoy English"
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок общеметодологической направленности)
- урок обучения чтению
Section 1. Добро пожаловать в Лондонскую школу Ист Сквеар
Тема урока: Школьный обмен: приглашение.
Оборудование:
Цели: ·        Образовательные: читать с полным пониманием текст ·        Воспитательные: воспитывать и развивать интерес обучающихся к иностранным языкам; воспитывать уважение и терпение к окружающим. Развивающие: развивать познавательный интерес и активность обучающихся; развивать навыки устной речи и фонематический слух; развивать  мышление, память, внимание.
Задачи	- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в тексте (телефонный разговор) - читать с полным пониманием текст диалогического характера: восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу - читать текст (официальное письмо-приглашение) с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста
Применяемые технологии	·        здоровьесберегающая; ·        личностно-ориентированное обучение
Формы организации познавательной деятельности	фронтальная индивидуальная работа в парах
Планируемые результаты
Предметные	- активизировать самостоятельную деятельность - воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в тексте (телефонный разговор) - читать с полным пониманием текст диалогического характера: восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу - читать текст (официальное письмо-приглашение) с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста
Метапредметные	Регулятивные (действия целеполагания, оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками) Познавательные, общеучебные (смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, построение устного речевого высказывания);  логические (анализ, синтез и классификация)
Личностные	Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)

Цели для ученика	Цели для учителя
1)Формировать лексико-грамматические навыки и умения, навыки и умения чтения, письма, устной речи, аудирования. 2) Формировать навыки учебно-познавательных и коммуникативных действий. 3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка.	1)Актуализация знаний по изученной теме. 2)Обеспечить усвоение обучающимися навыков чтения, говорения, восприятия информации на слух. 3)Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и речевых умений, творческих способностей обучающихся, УУД, коммуникативной компетенции. 4) Создать условия для усвоения обучающимися умения применять введенный лексический материал и лексико-грамматические структуры.
Новые понятия	Опорные понятия
To suggest, to be responsible for smth / smb, a social programme

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формы работы	Формируемые УУД
I. Мотивация к учебной деятельности	Здоровается с учениками (Good morning, children. I am glad to see you. Sit down, please). Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность. How are you? Are you OK?	Здоровается с учителем (Good morning), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность. I am OK. Thank you.		Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)
II.Постановка темы и формулировка учебно-познавательной задачи. Актуализация знаний.	And guess what about we are going to speak today? а) выдвигает тему	Обучающиеся отвечают. Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.		Регулятивные (действия целеполагания) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
III.Основной этап: (стр. 52-54 в учебнике) 1) аудирование 2) чтение 3) фонетика 4) чтение	Ex. 1 p. 52 Ex. 2 p. 52 Ex. 3 p. 52 Ex. 4 p. 53 Ex. 5 p. 53 Ex. 6 p. 54 Ex. 7 p. 54	Обучающиеся слушают телефонный разговор и рассказывают о новостях Анны. Обуч-ся читают текст-диалог и расставляют фразы в соответствующем порядке. Обучающиеся произносят новые слова. Обучающиеся читают текст и отвечают на вопрос, где русские ученики остановятся в Великобритании. Обуч-ся заканчивают / образуют вопросы (разделительные) и отвечают на них. Обуч-ся заполняют таблицу: образуют от глаголов существительные и наоборот, переводят их на русский язык. Обуч-ся дополняют предложения словами из рамки, преобразуя их в соответствующую форму.		Познавательные, общеучебные (поиск и выделение информации, построение устного речевого высказывания) Познавательные, общеучебные (смысловое чтение, поиск и выделение информации) Познавательные, логические (анализ, синтез) Познавательные, общеучебные (смысловое чтение, поиск и выделение информации) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками) Познавательные, общеучебные (поиск и выделение информации, построение устного высказывания) Познавательные, общеучебные (систематизация материала) Коммуникативные Познавательные, общеучебные (построение высказывания)
IV. этап закрепление	Ex. 1 (а)  p. 26 (РТ) Ex. 2  p. 26 (РТ) Ex. 3  p. 27 (РТ)	Обуч-ся выполняют упражнения в рабочей тетради на закрепление материала.		Коммуникативные Познавательные, общеучебные (построение устного и письменного высказывания)
V. Рефлексия. Анализ работ	Подводит обучающихся к обобщению учебной деятельности на уроке Well children, we have done a lot today. What  have we done at the lesson? Do you like the lesson? Просит учеников оценить учебную деятельность друг друга. Объясняет домашнее задание. Your home task is № 1 p. 78 (учебник).  Прощается с учениками. Thank you for your work. The lesson is over. Good-bye.	Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание		Регулятивные (оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)