Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока английского языка в 5 класса по теме "УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ГРАММАТИКИ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока английского языка в 5 класса по теме "УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ГРАММАТИКИ"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов





Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе

по теме «Удивительный мир грамматики»

урок подготовлен учителем английского языка

Родионовой Т.А.

МОУ-СОШ №9 г. Аткарск













Тема

« In the amusing world of grammar.

Структура «to be going to»

Задачи

Обучающие:

  1. Ознакомить учащихся с новым грамматическим материалом

  2. Развивающие:

  1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

  2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять предложения .

Воспитательные:

  1. Воспитывать чувство гордости и патриотизма к своей стране как части культуры стран изучаемого языка.

  2. Воспитание субъекта межкультурного взаимодействия, воспитание положительного отношения к стране изучаемого языка.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Читать тексты с выборочным пониманием значимой информации.

Составлять предложения, монологи, диалоги

Личностные:  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:  построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения;

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.


Тип урока

Урок открытия новых знаний

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы


Фонетическая разминка

Работа со схемами и опорами

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник М.З Биболетова «Enjoy English» 5 класс, наглядные пособия, карточки, презентация



Ход урока

I Самоопределение к деятельности

(Учащиеся сами начинают урок)

-Stand up, please! Stand straight! Be ready for the lesson! Hello, my dear friends!

-Hello, teacher! We are all in our places with sunshine faces.

We are glad o see you!

  • I’m glad to see you too. Sit down, please! And let’s begin our lesson. Are you ready for the lesson?

  • Yes, we are.

(далее продолжает учитель)

  • So, children, I am glad to see you too. How are you today?

  • Fine, thank you!

  • -So, I don’t know what the theme of our lesson will be today. But we have a magic box with a big secret inside it.

  • Do you want to know what it is?

  • Yes ,we do

  • Who wants to help me?

  • (кто- то из детей выходит, чтобы открыть шкатулку и узнать, что в ней находится)

  • Do you want to know what it is?

  • Yes, I do

  • And why do you need it?

  • I need it, because I want to know more about our theme today.

( вытаскивает «to be going to») Do you know what it is?

- No, I don’t

II. Актуализация знаний

1) -So, thank you , sit down please and let’s go on our lesson. Before we formulate the theme I have to say that today we have a ladder of success , each step has its own task. To reach the aim of our lesson we need to climb it to the top. When you climb it you will have a question and you will get an advice . Are you ready? The first step is determination of the theme of our lesson.

We have a difficult question. Please, look at the screen read the fairy-tale and guess what “to be going to” means

Once upon a time there lived a sister and a brother.

They were very friendly. The brother’s nickname was “Go” and the sister’s nickname was “To be going to”. The children liked to call them in such a way, because the brother liked to say “I go to school every day” and his sister liked to repeat “I am going to go to school next year”



-So, what is the theme of our lesson?

- I think the theme of our lesson is connected with grammar and “to be going to”

- What is the main aim of our lesson?

- The main aim is ….

- What shall we do today?

2) ( Построение проекта выхода из затруднения)

And now let’s read the poem and make your conclusion about the structure “to be going to” It will be the next step of our ladder.



I am going to read,
He is going to write.
But we are going to play

All together all day

( далее учащиеся делают выводы )



3) Первичное закрепление ( работа в группах)

  • The next step is connected with making up sentences. You will work in groups and make up sentences



I

 

 

visit his friends

My friends

 

 

watch TV

My classmate

is

 

listen to music

My sister

am

going to

go sightseeing

My family

are

 

go shopping

My parents

 

 

read books



4) - So, well done! And now I want to know about your plans. The next step is dialogues. Please using the example, work in pairs and make up your dialogues.

-hello_html_m426a5adf.gif Hello ! at weekend

hello_html_m786d84bd.gifholidays

-hello_html_m24b15c14.gif Hello! What are you going to do on your on Monday ?

As for me I am going to…. And what about you? What are you going to do?



5)

  • Thank you for your dialogues. And before the next task I’d like to tell you that many years ago I was in Great Britain and studied at Bellerby’s college in Brighton . It is situated in the south of England and it has a lot of places of interest. At our college I’ve made a lot of friends and among them my teacher of English was. Her name is Mary Henderson. Recently I’ve received a letter from her with her plans for Christmas. I want to read it and it will be the next step of our ladder “Listening and understanding” You have cards on your desks and you need to underline Mary’s plans for Christmas

( далее зачитывается письмо и выполняются задания)

6) Test yourself аnd check yourself

My friends... going to spend their winter holidays at my granny in the countryside. They …going to ski and skate. I … going to help my granny. She … going to cook tasty things for us. We …going to have a good time in the countryside.

7) Подведение итогов.



Краткое описание документа:

Тема

« In the amusing world of grammar.

Структура «to be going to»

Задачи

Обучающие:

  1. Ознакомить учащихся с новым грамматическим материалом
  2. Развивающие:
  1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.
  2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять предложения .

Воспитательные:

  1. Воспитывать чувство гордости и патриотизма к своей стране как части культуры стран изучаемого языка.
  2. Воспитание субъекта межкультурного взаимодействия, воспитание положительного отношения к стране изучаемого языка.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Читать тексты с выборочным пониманием значимой информации.

Составлять предложения, монологи, диалоги

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения;

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.


Тип урока

Урок открытия новых знаний

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы


Фонетическая разминка

Работа со схемами и опорами

Групповая работа

Самостоятельная работа

Учебник М.З Биболетова «Enjoy English» 5 класс, наглядные пособия, карточки, презентация

Общая информация

Номер материала: 279064

Похожие материалы