Инфоурок Английский язык КонспектыТехнологическая карта урока английского языка в 6 классе

Технологическая карта урока английского языка в 6 классе

Скачать материал
библиотека
материалов

ТК открытого урока английского языка

Автор: учитель английского языка МКОУ «Пионерская СОШ»

Васильева Светлана Владимировна

Класс: 6 Б

Тема урока: “ Рождество.Santa Claus VS Father Frost

Дата проведения урока: 20 декабря 2018 г.

УМК: Spotlight”, 6 класс. Ю.И. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, Титул, 2014 г.


Christmas. Santa Claus VS Father Frost


Цель и задачи

Деятельностная цель: научить обучающихся структурировать полученные знания; научить видеть каждое новое знание

Образовательная цель: научить обобщению знаний о традициях празднования Рождества;

формировать умения выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка»; развивать письменную и устную речь, формировать умения выбирать и классифицировать информацию.

Воспитательная: прививать интерес к изучению иностранного языка, уважать культуру народов других стран.




Тип урока


Урок общеметодологической направленности (систематизация)

Вид урока- урок-совершенствования



Планируемый

результат

Предметные умения

УУД

1. Оперировать активной лексикой: названия символов праздников и дат, атрибутики

2. Распознавать и употреблять Present Continious.

3. Воспроизводить на письме и в речи утвердительные предложения; использовать знакомую лексику и речевые образцы.

4. Извлекать необходимую информацию из текста и строить монологическое и диалогическое высказывание на основе прочитанного.

5.Уметь анализировать и классифицировать информацию.

6. Уметь строить синквейн как форму рефлексии


Личностные:

1. Формировать чувства доброжелательности, отзывчивости, терпения, вежливости.

2. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Познавательные:

1. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации из прочитанного текста.

2. Осознанно строить предложения в письменной и устной форме.

Коммуникативные:

1. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2. Слушать и понимать содержание прочитанного текста.

4. Уметь четко строить предложения в письменной форме в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные:

1. Уметь ставить учебные задачи и планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой (целеполагание).

2. Саморегуляция: мобилизация сил и энергии, преодоление трудностей. Саморегуляция по времени.

3. Предвосхищать результат и уровень усвоения знаний (прогнозирование).

4.Осознавать качество и уровень усвоения знаний (оценка).

Основные понятия

Грамматика: Present Continious, правила чтения

Лексика: название английских праздников, атрибутов Рождества, географические названия, цвета, словосочетания с глаголами make,do





Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История, русский язык, география

Индивидуальная. Фронтальная. Парная

Компьютерная презентация.

учебник, карточки, аудиозапись



Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Оргмомент. Самоопределение


2минуты



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствует. Задает организационные вопросы. Ведет вступительную беседу с использованием устойчивых речевых клише.

Good morning, boys and girls!

How are you today?

I want somebody to ask the questions about the day, date and the weather.

OUR RULES:

  1. Respect each other

  2. Help each other

  3. Question? Let’s ask!

  4. Don’t be afraid to make mistakes!


Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя, одноклассника согласно коммуникативной

задаче.

Задают вопросы и отвечают на них.

Good morning, teacher!

I`m fine, thank. And you?

What day is today?

What is today`s date?

What is the weather like today?

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.



Речевая и фонетическая зарядка




5 минуты

Карточки, картинки на слайде

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Phonetic activities

Listen and read the words.

Decoration, present, snowflake, snowman, stocking, reindeer, holly, wreath, Christmas tree, pudding, candle,, bells, angel, Santa Claus, sleigh, carol, star, candy cane, tinsel



2. Guess the riddles

-He’s old, fat and likes to wear red clothes. He brings children their presents on Christmas Day (Santa)

-It’s cold and white and falls from the sky.(snowflake)

- It’s decorated with lights and toys, sweets and tinsel. People put presents under it .(Christmas Tree)

- This is something you make with snow.(snowman)

It looks like a man.

- Who helps Santa Claus with his work?(reindeer)




Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Учащиеся отрабатывают чтение английских слов.

Учащиеся сопоставляют рисунки со словами и самостоятельно переводят их.

Цель-испытать сообразительность; активизировать речемыслительную деятельность

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного.

2.

Постановка учебной задачи, целей


Используемые ресурсы



7 минут

Презентация , проектор, доска, плакаты, карточки.



Целеполагание и мотивация.

Cистематизация знаний



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу; развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

You can see an animal. What is it? Why is it here? This is a reindeer. His name is Rudolph. He’s the main helper of Santa. There are 9 reindeer. They carry the gifts to children.

Олени насмехались над Рудольфом из-за его светящегося красного носа. Однажды из-за сильного тумана развоз подарков Санта-Клаусом затянулся, когда он добрался до дома Рудольфа, он заметил его светящийся нос в тёмной комнате и решил, что этот нос станет подходящим фонариком, освещающим дорогу его саням, и попросил Рудольфа стать передовым оленем в упряжке, на что тот охотно согласился.

Прием «мозговой штурм»

Используя наводящие вопросы подвести учащихся к цели урока.

What is the topic of our lesson?

Who is the main guest on Christmas Day?

Who is the more important Santa or Father Frost?


Цель–сформулировать задачу урока.

Учащиеся определяют тему и задачи урока.









The topic is «Christmas Santa Claus VS Father Frost».







The aims: compare Santa with Father Frost

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и с друг другом во время фронтальной беседы.

3.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы



2 минуты

Аудиозапись


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Well done. What winter song is the most popular in Britain?

Let’s listen to " Merry Christmas" and sing, and dance.


" Merry Christmas!"

Учащиеся видят текст песни на экране и поют под видиозапись.


Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и с друг другом во время пения.


4.

Реализация выбранного проекта

Время

Используемые ресурсы



Production

8 минут

карточки с предложениями, таблица для заполнения, слайды с изображением


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-расширение освоения в речи форм клише, развитие навыков диалогической речи с использованием новых ЛЕ, классифицировать и анализировать информацию, извлекать информацию

Now, let’s work in pairs. Read the statements and put them into the correct column in the table below.

(Прочитайте утверждения и поставьте их в нужную колонку в таблице).Учитель раздает карточки с заданием.

  1. He lives in an ancient Russian town Velikiy Ustug.

  2. He lives in Laplandiya.

  3. He is short and stout.

  4. He is tall and thin.

  5. He wears a long red and white fur-coat.

  6. He wears a short red and white coat and trousers.

  7. His mittens are red.

  8. His mittens are green.

  9. He has got a magic stick .

  10. He has no any magic stick.

  11. He has got a sack full of Christmas boxes.

  12. He has got a sack full of different toys.

  13. He has got a granddaughter, Snow-Maiden, dressed in a long blue and white dress.

  14. He has no helper. He goes alone.

  15. He comes to children on the Eve of Christmas and New Year’s Day at midnight.

  16. He comes to children on the Eve of New Year’s Day and Christmas at midnight.

  17. He puts his gifts into the Christmas socks.

  18. He puts his presents under the fir-tree.

Предполагается, что учащиеся при чтении смогут выделить основные традиции Рождества в Великобритании, кроме того, дети должны систематизировать информацию о Деде Морозе и Санта Клаусе в таблицу.

Let’s check your answers.

Who is the more important?


Цель- научиться распределять корректно предложения-описания в таблицу

Учащиеся работают в парах, выбирают из предложенных предложений необходимые для описания Санты и Деда Мороза, Заносят ответы в таблицу







Проверка ответов, коррекция, чтение и перевод предложений.






























They are both important

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. извлекать информацию

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

5.

Этап самостоятельной работы

Время

Используемые ресурсы

4 минуты

Карточки дифференцированные



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- выявление и корректирование возможных ошибок

Last lesson we learnt about Present Continuous. Fill in the gaps with the Present Continuous.

Some of the students will do another task

Цель- самостоятельное выполнения задания, осуществление самопроверки


Регулятивные: 
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
Оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные УД 
умение структурировать знания;умение применения знаково-символических действий, включая моделирование;построение логической цепи рассуждений.


6.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Домашнее задание

3 минуты

Учебник, дневник.


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель–довести до сведения детей инструкцию по выполнению домашнего задания.

Объяснить что и как они должны сделать в процессе домашнего задания.

You will 3 kinds of hometask, You may choose: do crossword ; complete the letter or match the words to form phrases p.54 Ex/ 2


Цель – осмыслить и записать домашнее задание.



Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.




Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.


Этап рефлексии

9 минут

Доска, кластер



Цель- оценить проделанную работу и определить уровень сформированности полученных знаний

At this moment we are doing the reflection.

Let’s make a sinquan!

На доске обучающиеся раскладывают синквейн на тему «Рождество». Учитель напоминает из чего состоит синквейн.

Your marks are…

The lesson is over. Good Bye! See you later!


Цель- выявить уровень осознания содержания пройденного

Christmas

Merry, magic

To celebrate, to sing, to decorate

I like it

Holiday


Познавательные: проводить рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: использовать критерии для обоснования своих суждений

Личностные:проводить самооценку, адекватно принимать причины успеха или неуспеха

Регулятивные: осознать полученную информацию


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Номер материала: ДБ-316956

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.