Предмет
|
Английский язык
|
Класс
|
6
|
Тема урока
|
Грамматико-ориентированный урок:
Present Simple и Present Continuous Tense. Подготовка к грамматической самостоятельной
работе.
|
Тип урока
|
урок рефлексии
|
Цель:
|
Формирование ключевых языковых
компетенций на уроке английского языка
|
Планируемые
результаты обучения:
|
|
личностные
|
Овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
осознавать
возможность использования имеющихся знаний в новой языковой ситуации,
проявлять интерес к новому содержанию, оценивать уровень своей языковой
компетенции и необходимости её повышения
|
предметные
|
дифференцировать
грамматические времена: Present
Simple и Present Continuous Tense
|
метапредметные
|
участвовать в
коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать
своё, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом, планировать
свою деятельность, анализировать грамматический материал, работать в
мини-группе; планировать сотрудничество с учителем и сверстниками; работать
с текстом, уметь сравнивать, анализировать, классифицировать
|
Техники и
технологии
|
Здоровье
сберегающие технологии, технология развития критического мышления,
технология оценивания образовательных достижений
|
Ресурс (учебники,
наглядные пособия, ИКТ)
|
Учебник ‘Enjoy English»
для 6 класса, авторы М.З. Биболетова, О.А.Денисенко; Н.Н. Трубанёва;
презентации Present Simple и Present Continuous
Tense, интерактивная грамматическая игра,
раздаточный
материал (таблица образования и употребления английских времён)
|
Этапы урока
(время)
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые УУД
|
Формы оценивания
|
личностные
|
регулятивные
|
коммуникативные
|
познавательные
|
1. Этап мотивации
к учебной деятельности
(5 мин.)
|
Приветствует
учащихся. Создаёт проблемную ситуацию для детей: предлагает
|
Приветствуют
учителя, отвечают на его вопросы
|
Осознание возможности
использования имеющихся знаний, проявление интереса к новому содержанию.
|
Участие в
коллективном обсуждении проблемы, способность высказывать своё мнение,
определять цели и задачи урока.
|
Умение
формулировать своё мнение;
|
Умение
анализировать предложенный в упражнении лексический материал.
|
|
2. Этап
актуализации и пробного учебного действия
(15 мин.)
|
|
|
Определение
границ собственного знания и незнания.
Мотивация,
определение границ собственного знания и незнания самооценка
контроль и
коррекция
самопроверка
|
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу полученного
задания,
|
Взаимодействие с
одноклассниками и учителем во время обсуждения ответов
|
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий. Осуществлять
актуализацию
полученных
ранее знаний по предмету
|
самооценка
|
Предлагает узнать
по описанию нового члена экспедиции (упр.15 с.132)
|
читают описание и
высказывают своё мнение, аргументируя свой выбор
|
Осознавать
возможность использования имеющихся знаний, проявлять интерес к новому
содержанию.
Формирование
коммуникативной компетенции; управление своей деятельностью
|
Самостоятельность,
контроль и коррекция
умение слушать
одноклассника, формулировать собственное мнение.
|
Взаимодействовать с
одноклассниками и учителем во время обсуждения ответов
|
построение логических рассуждений, включающее
установление причинно-следственных связей; Работать с информацией:
чтение
|
|
Даёт задание:
посмотрев на упр.17 с.133, назвать, что необходимо иметь в походе.
|
Отвечают на вопрос
учителя
|
Выполнять задания
репродуктивного характера
|
Самостоятельность,
контроль и коррекция
умение слушать
одноклассника, формулировать собственное мнение.
|
Взаимодействовать с
одноклассниками и учителем во время обсуждения ответов
Умение общаться в
устной форме, дополнять и уточнять ответы других учеников
|
построение логических рассуждений, включающее
установление причинно-следственных связей;
|
самооценка
|
Физкульт-минутка
(2 мин.)
|
Включает видео с
физкультминуткой
|
Вместе с
исполнителем выполняют движения и подпевают ему
|
|
|
|
|
|
3 этап. Включение в
систему знаний и повторения.
(18 мин)
|
Предлагает
познакомиться со стихотворением “Twinkle, Twinkle, little star” (упр.18 с.133) - аудиозапись
|
Просушивают
аудиозапись, повторяюза диктором, читают самостоятельно.
|
Осознавать
возможность использования имеющихся знаний, проявлять интерес к новому
содержанию.
|
Уметь слушать в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
|
Языковые знания и
навыки оперирования ими
|
Воспринимать
информацию на слух, воспроизводить её
Работать с
информацией: чтение
|
|
Даёт задание
прочитать и перевести забавную историю (упр.19 с.133)
|
читают рассказ,
переводят
|
Осознавать
возможность использования имеющихся знаний, проявлять интерес к новому
содержанию.
Оценивать уровень
собственной языковой подготовки
Когнитивное
развитие.
|
осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу полученного
задания,
целеполагание
|
Слушать
собеседника; умение общаться в устной форме Языковые знания и навыки
оперирования ими
|
Работать с
текстовой информацией
|
|
Знакомит с фразами,
содержащими глаголы to be fond of, to go (упр.20 c.134)
|
Проговаривают за
учителем фразы, переводят примеры учителя с этими фразами, приводят свои
|
осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке.
|
|
Языковые знания и
навыки оперирования ими
Осуществлять
актуализацию полученных ранее знаний по предмету
|
Взаимооценка,
самооценка
|
Организует работу с
текстом упр.21 с.134
|
просматривают
текст, расставляют его части по порядку, отвечают на вопрос, что Дилану
нравилось больше всего.
|
осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу полученного
задания
|
Взаимодействовать с
одноклассниками и учителем во время обсуждения ответов
|
Формулировать ответ
на вопрос, дополнять и уточнять ответы других учеников
Осуществлять
актуализацию полученных ранее знаний по предмету.
Участвовать в
коллективном обсуждении предмета разговора
Сравнение, анализ;
работа с информацией;
Построение
логических рассуждений
|
Осуществлять
актуализацию полученных ранее знаний по предмету
|
4 этап Рефлексия
(5 мин.)
|
Организует рефлексию
в форме «Светофор». (См. сноску) Побуждает учеников к оценке собственной
деятельности на уроке. Объясняет домашнее задание: написать своё расписание,
упр.22,24 с. 135, р.т.с.78 упр.9
|
оценивают
собственную деятельность на уроке , поднимая карточку соответствующего цвета
(красного,жёлтого, зелёного).
Записывают домашнее
задание.
|
Самостоятельный
анализ своих достижений цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров.
|
Оценивание
результатов достигнутого на уроке
|
Умение формулировать
собственное мнение и позицию
|
Осуществлять
актуализацию полученных знаний по предмету
|
Рефлексивная
самооценка
учебной
деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.