Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
I
этап. Организационно - мотивационный.
|
1. Учитель приветствует учащихся, показывает
картинки по теме рождество, чтобы дети догадались о теме урока (привлекает
внимание к теме урока).
|
Вспоминают известную лексику по теме
«праздники, рождество»; делают предположения,
принимают участие в беседе
|
Осуществлять актуализацию полученных ранее
знаний по предмету; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания; делать предположения
|
Слушают учителя и одноклассников
|
Развивать умение слушать и слышать
собеседника.
Формулировать собственное мнение
|
Оценивать правильность выполнения задания
|
Уметь слушать в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу полученного
задания
|
II
этап. Постановка целей и задач урока.
|
1. Учащиеся с помощью учителя определяют
цели и задачи урока.
|
Учащиеся принимают участие в беседе,
выдвигают предположение, приходят к единому мнению
|
Строить речевые высказывания, на основе
имеющихся знаний
|
Слушают речь одноклассников и учителя
|
Развивать умения слушать и слышать
собеседника, учитывать мнение другого человека, адекватно реагировать,
высказывать собственное мнение
|
Ставить учебные цели
|
Уметь слушать в соответствии
с целевой
установкой.
Определять цель и задачи, дополнять и
корректировать высказывания
|
III этап. Фонетическая зарядка.
|
1. Учитель привлекает внимание к слайдам,
просит смотреть и повторять за ним звуки и слова. Чтение за учителем
стихотворения по теме
|
Повторяют за учителем звуки и слова,
стихотворение
|
Осуществлять актуализацию полученных ранее
знаний по предмету; развивать произносительные навыки
|
Взаимодействуют с учителем
|
Уметь слушать, понимать и запоминать
|
Осуществлять самоконтроль
|
Обнаруживать отклонения от эталона, вносить
коррективы
|
IV этап. Проверка домашнего задания с опорой на слайд.
|
1. Учитель просит ответить на вопросы на
основе изученного текста по теме
2. Учитель проверяет у учащихся домашнее
задание - пересказы на основе прочитанного текста
|
Отвечают на вопросы
Отвечают пересказы по прочитанному тексту
|
Осуществлять актуализацию полученных ранее
знаний по предмету; развивать произносительные навыки, вспоминают правила
чтения букв
Развивать монологическую речь
|
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками
Взаимодействуют с учителем
|
Уметь слушать, понимать и запоминать
Адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач
|
Осуществлять самоконтроль
Осознавать, что уже освоено и что подлежит
усвоению
|
Обнаруживать отклонения от эталона, вносить
коррективы
Принимать и сохранять учебную цель и задачу
|
V
этап. Восприятие информации на слух. (Аудирование текста)
|
1. Учитель предлагает просмотреть фильм по
теме и выполнить задания по просмотренному
|
Смотрят фильм
Выполняют индивидуальные задания по фильму
|
Развивать навык аудирования текста
Систематизировать полученные знаний
|
Работают по плану
|
Развивать умение слушать и слышать
|
Осуществлять самоконтроль
|
Самостоятельно оценивать правильность
выполнения задания. Вносить необходимые коррективы
|
VI этап. Физкультминутка
|
Учитель предлагает учащимся выполнить
физкультминут-ку
|
Выполняют упражнения с опорой на
видеофрагмент
|
Развивать навык аудирования
Выполнять команды
|
Слушают команды
|
Развивать умение слушать, понимать и
выполнять задания на основе услышанного
|
Оценивать правильность выполнения задания,
основываясь на видеофрагмент
|
Самостоятельно оценивать правильность
выполнения упражнений. Вносить необходимые коррективы
|
VII этап. Тренировка речевого материала
|
1. Учитель предлагает подписать открытку
2. Учитель предлагает просмотреть фрагмент
поздравления королевы Елизаветы II и выучить
поздравительную песню
|
Подписывают открытки, используя изученную
лексику по теме
Разучивают песню с использованием лексики по
теме
|
Семантизировать слова на основе зрительной
опоры
Воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи
|
Слушают речь учителя
Слушают аудиозапись
|
Слушать, высказывать свое мнение
Развивать умение слушать и слышать
|
Оценивать правильность выполнения задания,
вносить коррективы
|
Самостоятельно оценивать правильность
выполнения задания. Вносить необходимые коррективы
Уметь слушать в соответствии
с целевой
установкой
|
VIII этап. Закрепление изученного материала
|
1. Учитель организует работу в группах
|
Выполняют задания с опорой на слайд
|
Преобразовывать объект, уметь работать по
плану
|
Обсуждают план действий
|
Выражать свои мысли в соответствии с
поставленной задачей
|
Обобщать, переносить знания в новую ситуацию
|
Формировать умения анализировать
|
IX этап. Подведение итогов
|
1. Учитель подводит итоги
|
|
Осуществлять актуализацию полученных ранее
знаний по предмету; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания; делать предположения
|
Слушают учителя и одноклассников
|
Развивать умение слушать и слышать
собеседника;
Формулировать собственное мнение.
|
Оценивать правильность выполнения задания, подведение
итогов
|
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу полученного
задания
|
X
этап. Самооценка
|
1. Учитель предлагает оценить себя по
критериям
|
Заполняют карту самооценки
|
Анализировать, обобщать
|
Слушают одноклассников, озвучивают
свое мнение, взаимодействуют с учителем
|
Формулировать собственное мнение и
позицию, аргументировать свою точку зрения,
|
Обобщать, оценивать результаты на
достигнутом уровне
|
Осуществлять познавательную
рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.