Технологическая карта урока английского языка в 7 классе A film review

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания в 7 классе

( II четверть)

Учитель :Гаврильева М.В.

Дата:10.12.15

Предмет	Английский язык						Класс	7
Тема урока	A film review
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
Освоение новой лексики по теме , обсуждение кинофильмов		Регулятивные:  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; Познавательные:  создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; давать определение понятиям; осуществлять сравнение самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Коммуникативные:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.			уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы			Учебная литература	Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии		Оборудование
Компьютерная презентация			Учебник «Английский нового тысячелетия», 7 класс ,Н.Н.Деревянко и др.	Примерное тематическое планирование по курсу “New Millennium English-7”, Поурочное распределение материала, Книга для учителя, рабочая тетрадь.		Компьютер, проектор
Основные понятия	Культурная традиция киноматографических обзоров
Форма проведения урока	Урок открытия новых знаний

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: активизация изученной ранее тематической лексики, мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме Продолжительность: 1 мин.	Организационный момент: приветствие Организовать беседу Who is on-duty today? Who is absent today? I am on-duty today.  All pupils are present today. OK. Now let’s start our work.		Отвечают на вопросы		Развитие коммуникатив-ных, регулятив-ных УУД
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) Цели: организовать постановку проблемы через побуждающий фактор Продолжительность: 5 мин.	Организовать повторение лексического и грамматического материала по теме « Хобби», проверить домашнее задание.	-         First, let’s remember our hometask  and discuss your favouries films. What’s your name? -         My name is Masha. -         What are your favourites films? -         I like …. -         Do you play a touching film? -         Yes, I do. -       What  do you like most? -         I like interesting films as Beethoven. Ask your classmate the same questions. Now, we’ll,do some exercises to learn the present passive simple . It’s a new English Tense for you.	Отвечают на вопросы учителя, задают аналогичные вопросы одноклассникам.	Актуализация знаний по теме « Фильмы»	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя  (Познавательные УУД• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;). Коммуникативные УУД • аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи) Цели: Активизация навыков грамматики . Продолжительность:25 мин. Ознакомление учащихся с настоящим временем в пассивном залоге.  Первичное закрепление введенного грамматического материала. Организация первичного применения нового знания.	Предложения на экране: John Rusquin directed this film. This film is directed  by John. Rusquin. Unknown actors  played the main parts. The main parts are played by unknown actors. We are speaking  English now. Today we ‘ll learn the new English tense – The Present Passive Simple– Настоящее Время в пассивном залоге. Организует самостоятельное выполнение заданий требующих применения знаний.	What English tenses do you know? And now look at the screen, read the sentences and name the tense. Open your books, p, 65 ex. 45, p. Read the task, please. And now let’s read the rule. ( p.147) Look at the screen again. Make some conclusions. It’s time to do ex. 1, p. 64. Match the  pictures and the types of films. Open your  books, ex.2a p.65 Read and find  the right picture in Ex.1a Do ex. 2b p.65 Read and answer true(T) or false(F) Ex.2c Find any three new words in the text and translate them Ex.3 Find the sentence from the LOOK box in the text and answer these questions. 1.Direct means… 2.John Rusquin directed the film. 3.Сценарий комедии был написан Джоном Расквином.	The Present  Tense/ Active and Passive Tenses. Сравнивают предложения. Делают выводы. Приём  “Корзина” Прием для систематизации, обобщения полученных знаний; для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания краткой характеристики изучаемого понятия, сравнения его с другими сходными понятиями Это универсальный прием составления обобщенной характеристики изучаемого явления ( времена английского глагола). Учащиеся читают по предложению из обеих колонок, сравнивают их. Учащиеся читают правило и делают выводы. С помощью презентации учащиеся наглядно видят и запоминают формальные признаки Настоящего Времени в пассивном залоге . Учащиеся сопоставляют вопросы и ответы, анализируют и дают характеристику действий. Учатся добавлять работать с текстом. Затем вслух , по очереди,,прочитывают глаголы. Учащиеся работают , применяют новые знания.	Обобщение ранее изученных грамматических правил Осваивают понятие настоящего        длительного времени  (the Present Passive Simple )  и развивают умения      использовать его в устной и письменной  речи. Каждый в самостоятельном режиме выполняет задание .	·         выделять главное, существенные признаки понятий; ·         высказывать суждения, подтверждая их фактами; ·         выявлять причинно-следственные связи. Извлечение необходимой информации из предложений. Использование знаково-символических средств; установление причинно-следственных связей. Выполнение действий по алгоритму.
IV. Рефлексия деятельности (итог урока) Продолжительность: 5 мин. - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию собственной учебной деятельности.	Организует рефлексию, побуждает высказать мнение о новом грамматическом материале, организует оценивание деятельности на уроке.	Приём  "Рюкзак" Описание: приём актуализации субъективного опыта. Очень кратко. 'Пример. Кратко описать самое важное, что уяснил с урока	Применяют новые знания, систематизируют полученную информацию, оценивают свою деятельность на уроке, намечают цели последующей деятельности.	Отвечают на вопросы учителя. Анализируют собственную деятельность на уроке.	самооценка
V. Домашнее задание, выставление оценок, комментирование Продолжительность: 5 мин. Цель: - организовать выполнение д/з.	Дает домашнее задание, проводит инструктаж по выполнению и оформлению.	And now open your day-books and write down your home task.  p. 65, ex. 4b.	Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.