Технологическая карта урока английского языка в 8 классе (ФГОС) "Национальные костюмы на Британских островах. Обучение поисковому чтению" УМК "Английский в фокусе " Ваулина Ю. и др

Урок №44       Дата _____________

Тема: Национальные костюмы на Британских островах. Обучение поисковому чтению.

Класс: 8

Тип урока: комбинированный (общеметодологической  направленности)

Цель: обучать поисковому чтению

Задачи:

обучающие:

• освоение значений тематической лексики;

·         активизация познавательной активности обучающихся;

·         активизация лексико-грамматического материала в устной речи;

развивающие:

·         развитие фонематического слуха;

• развитие умений прогнозирования содержания текста и поискового чтения;
• развитие умений поискового чтения;

·         развитие социокультурной компетентности;

• развитие умений монологической речи (описание с опорой на прочитанный текст);

воспитательные:

·         расширение кругозора обучающихся о традициях и культуре стран изучаемого языка.

Планируемые результаты	Предметные умения	УУД
	- употреблять ранее  изученные лексические единицы по теме в речи, -различать звуки в разных позициях, Распознавать и употреблять в речи фразовый глагол put, -умение изучающего чтения, -распознавать и использовать предлоги  for, in, to, with, - уметь образовывать прилагательные с отрицательным значением с помощью приставок il-, im-, in-, ir-, -распознавать и использовать в речи слова, различение которых вызывает трудность для российских школьников	Личностные:  -смыслообразование, -самоопределение, -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; -нравственно-этическое оценивание - развитие навыков сотрудничества со сверстниками., -формирование основ здоровьесбережения Метапредметные:  Регулятивные:  -целеполагание, -планирование, -прогнозирование, - выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи. - самонаблюдение, -контроль/самококнтроль, -коррекция/самокоррекция, - оценка Познавательные: -осуществление чтения текста в соответствии с целевой установкой, -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; -умение строить высказывание, -рефлексия деятельности, -структурирование знаний, -поиск информации, -моделирование, -смысловое чтение, -действие по эталону, -умение работать со справочным материалом, -умение работать со знаково-символическим материалом, -умение координированной работы с разными компонентами УМК Коммуникативные: - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - умение выражать свои мысли, -умение работать в группе, в паре, -планирование учебного сотрудничества, -понимание на слух речи учителя и одноклассников

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
Мотивация к учебной деятельности Цель этапа: выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности
-проверяет готовность к уроку, -организует осознанное вхождение в пространство учебной деятельности, -мотивирует к учебной деятельности А) фонетическая зарядка В) речевая зарядка: Беседа по теме	-настраиваются на урок, -приветствуют учителя фронтально, затем в парах друг друга, -осуществляют самоконтроль готовности к уроку, -определяют личностный смысл учения - интонируют предложения, -группируют по эмоциональной окраске -фронтально отвечают на вопросы учителя	Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; самоопределение, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками Познавательные: информационный поиск, структурирование знаний Регулятивные: самостоятельно оценивание правильности выполнения действия, синтез самокоррекция в выполнении задания Коммуникативные: построение речевого высказывания; инициативное сотрудничество, понимание на слух речи учителя и одноклассников, умение работать в паре
Актуализация знаний и пробное учебное действие Цель этапа: подготовка мышления обучающихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии
Словарный диктант №1, с.69 What is the topic of our lesson?	Прогнозируют содержание текста по иллюстрациям Ключи: long-sleeved dress, knee-high white socks, black shoes — Picture A; pleated woollen skirts, pin, goatskin bag, cloak — Picture B; tall black hat, lace cap, long full skirt, white apron, black shoes, stockings, basket — Picture C; white trousers, loose white shirt, pad of bells, ribbons, handkerchiefs — Picture D -предполагают тему урока -обсуждают значение заголовка, - обсуждают возможные русские эквиваленты -предполагают тему урока -формулируют тему урока	Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П) Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения Цель этапа: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации
-организует обсуждение способов решения What will we learn in this module? What and how must we do to find the right answer for this question? What do you expect?	-высказывают своё мнение -формулируют цель -работают с вводной страницей модуля, -предполагают цель и способы её реализации	Личностные:  - развитие навыков сотрудничества со сверстниками. -смыслообразование, -самоопределение, -нравственно-этическое оценивание  Регулятивные:  -целеполагание, -планирование, -прогнозирование, Познавательные: -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - умение выражать свои мысли, -понимание на слух речи учителя и одноклассников
Реализация построенного проекта Цель: посторенние обучающимися нового способа действий и формирование умений применять как при решении задачи, вызвавшей затруднения, так и при решении задач такого класса или типа
освоение значений тематической лексики: №1.с.69 развитие умений прогнозирования содержания текста и поискового чтения: №2.с.69 Релаксация	-описывают иллюстрации Ключи: long-sleeved dress, knee-high white socks, black shoes — Picture A; pleated woollen skirts, pin, goatskin bag, cloak — Picture B; tall black hat, lace cap, long full skirt, white apron, black shoes, stockings, basket — Picture C; white trousers, loose white shirt, pad of bells, ribbons, handkerchiefs — Picture D Читают с поиском информации Ключи: Irish traditional costumes and Morris dancing Costumes выполняют интерактивную физминутку	Личностные:  -смыслообразование, -самоопределение, - развитие навыков сотрудничества со сверстниками -формирование основ здоровьесбережения  Регулятивные:  -целеполагание, -планирование, -прогнозирование, - выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи. -анализ, -синтез, - самонаблюдение, -контроль/самококнтроль, -коррекция/самокоррекция, Познавательные: -умение строить высказывание, -поиск информации, -моделирование, -поисковое и изучающее чтение, -умение координированной работы с разными компонентами УМК Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - умение выражать свои мысли, -умение работать в группе, в паре, -планирование учебного сотрудничества, -понимание на слух речи учителя и одноклассников
Применение знаний и умений в новой ситуации Цель: интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в творческих заданиях
-координирует работу - помогает при затруднениях -организует исправление ошибок развитие умений поискового чтения: №3, с.69	Читают с поиском информации Ключи: 1 I 2 S 3 S 4 E 5 W	Личностные:  -смыслообразование, -самоопределение, Регулятивные:  -целеполагание, -планирование, -прогнозирование, - выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи. - самонаблюдение, -самококнтроль, -самокоррекция, Познавательные: -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; -умение строить высказывание, -структурирование знаний, -поиск информации, -самонаблюдение, -моделирование, -умение работать со справочным материалом, -умение работать со знаково-символическим  материалом, Коммуникативные: -планирование учебного сотрудничества, - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - умение выражать свои мысли, -умение работать в паре
Этап включения в систему знаний и повторения Цель: повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний
развитие умений монологической речи (описание с опорой на прочитанный текст): №4,с.69 №5, с.69	Описывают костюм с опорой на прочитанный текст Предполагаемый ответ: The traditional Irish costume is a long-sleeved dress, knee-high white socks and black shoes. The dresses have lovely Celtic designs on them. -в парах готовят монологическое высказывание (описание костюма) Предполагаемый ответ: Traditional Cossack costume consists of a white cotton smock with a high collar and bright baggy trousers. It is worn by men and is associated with Russian Cossack dancing. On top they wear a full-length back coat and a sheepskin hat. It is also traditional to carry a sword. Its origins lie in the 18th century Ukraine and Southern Russia. You can still see men wearing Cossack costume today in some villages.	Личностные:  -смыслообразование, -самоопределение Регулятивные:  - самонаблюдение, -контроль/самококнтроль, -коррекция/самокоррекция, - оценка Познавательные: -умение использовать каузативные формы -рефлексия деятельности, Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - умение выражать свои мысли, -понимание на слух речи учителя, одноклассников
Рефлексия  изученного материала и деятельности. Цель: самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия
-создаёт условия для рефлексии обучающимися результатов и процесса деятельности на уроке ·   Allows Ss one minute to think of ten words they have learnt in today’s lesson. Ask Ss to use them to make their own sentences. ·   When Ss have finished, asks them to get up and go around the class to find a partner who has something in common with them e.g. same hair/eye colour, same clothes, same taste in music, etc. ·    Asks Ss to discuss what they have learnt in the lesson with their partner. Организует рефлексию эмоционального состояния	-объединяются в пары и обсуждают, что они изучили на уроке Анализируют работу на уроке через самооценку Оценивают работу по критериям -определяют эмоциональное состояние по ромашке, -комментируют причины	Личностные:  -смыслообразование, -самоопределение, -нравственно-этическое оценивание - развитие навыков сотрудничества со сверстниками.  Регулятивные:  -целеполагание, - выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи. -контроль/самококнтроль, -коррекция/самокоррекция, - оценка Познавательные: -умение строить высказывание, -рефлексия деятельности, Коммуникативные: - формулировка собственного мнения и позиции, - умение выражать свои мысли, -понимание на слух речи учителя, одноклассников
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению ·         лексика 4, правило (повторить) ·         №1-3, с.40 (РТ); ·         проект: русский костюм (по желанию)	Записывают домашнее задание