Технологическая карта урока английского языка в 5 классе "хобби и свободное время"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Учитель: Овсянникова Ольга Владимировна

Класс: 5^б

МАОУ «Кваркенская СОШ»

Дата: 08.10.2019г.

Тема урока:  Хобби и свободное время.

Урок № 16

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений по теме.

Дидактическая цель урока: активизация речемыслительной деятельности по теме  "Хобби  и свободное время», формирование благоприятных условий в рамках темы для развития самостоятельно мыслящей личности.

Задачи:

            Образовательные:

            -  способствовать совершенствование навыков устной речи на основе речевого образца;

            -  создание условий для развития умения аудирования с извлечением запрашиваемой информации;

            Развивающие:

            - развитие способности анализировать, обобщать, сравнивать и систематизировать полученную информацию;

            - развитие интуитивных способностей;

            - развитие умения работать с различными источниками информации;

            Воспитательные:

            - воспитание уважительного отношения к интересам и увлечениям других людей;

            - формирование умения работать в коллективе, воспитание уважения к собеседнику.

 Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений по теме.

Технология:  развития критического мышления, информационно-коммуникативная.

Основные термины, понятия: Лексика по теме “Хобби и свободное время”.

Планируемые результаты:

              Предметные умения:

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Умение использовать лексических единиц по теме в заданной ситуации.

Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

Умение составлять диалоги по теме.

Умение выделять запрашиваемую информацию из аутентичного аудиотекста.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые  

   коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями      

  партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Познавательные УУД:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

-осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;

-свободное восприятие аутентичного аудиотекста.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь учителя;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

-использование адекватных языковsх средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов

и  потребностей;

-аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

 -владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая

Материальное обеспечение урока: учебник «Английский язык», РТ,  , ноутбук,  раздаточный материал, тематические  рисунки.

Методы работы: аудиовизуальный, наглядно-образный, практический, информационно-поисковый.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.      Организационный момент.	1.Greeting:    Stand up, please! Good morning, good morning, good morning to you. Good morning, good morning, I’m glad to see you! Today we have a lot of guests at the lesson. Please, greet our guests. Take your seats, please. I’d like you to be active today, don’t sleep and don’t be afraid to answer. 2.Warming  up. Организует вопросно-ответную  беседу  с  учениками через игру с мячом.   First of all let’s warm up! Answer my questions: How are you? What is your name? What is your surname? Where do you live?...	Good morning, teacher, We are glad to see you, too! Good morning, dear guests! Welcome to our lesson. Дети ловят мяч, слушая вопрос учителя, затем отвечают и возвращают мяч учителю.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с  учителем
2. Мотивация учебной деятельности учащихся.	3. Phonetic drill.  Let’s pronounce the words you will need this lesson. Say after me: [a:] – gardening, dancing, basketball. [ʌ] – club, jumping, running, [o:] –sport, drawing, walk [o] –, fond, hobby, popular, often [aı] – time, sometimes, like, bike. [eı] – playing, games, crazy, favourite, always. Good, thank you. 4. Checking homework,  Remember the poem which we learnt last lesson: I like to read. I like to play. I like to study every day. I like to sing. I like to run. You know, it is fun.	Повторяют за учителем звуки и слова. Рассказывают стихотворение, которое учили дома.	Регулятивные: -    осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Предметные результаты: -    умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.
3. Постановка цели и задач урока.	5. let's play a game. I'll take … for a lesson. Come to the blackboard. Take one sheet of paper. 6. Тhe theme of the lesson. Now look at the  blackboard, please. What do you think about the topic of our lesson?  That’s right- the topic of our lesson is hobby and free time. We are going to read, find information in the text and talk about hobby. 7. Рresentation. Look at the screen. All hobbies can be divided into four classes: doing things, making things, collecting things and learning things.  Хобби можно разделить на четыре большие группы: заниматься чем-нибудь, изготавливать что-нибудь, собирать что-нибудь и изучать что-нибудь. As for me:  my favorite occupation is reading. I  enjoy reading novels, detective stories, historical books and other books that I find interesting. Books help me to learn more about the world.  8. Tell about your hobbies. What is your favourite hobby and why. I have got a lot of hobbies: … . - But my favorite hobby is …, because it is … .	Дети выходят к доске, берут лист , переворачивают, читают слово и переводят его, объясняя, . почему они берут его на урок  ( соответствует теме). Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока. Слущают учителя. Составляют свой мини-проект «Моё хобби» по шаблону и по очереди рассказывают.	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель и задачу. Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
4.Актуализация знаний.	9. Work in groups. Make up the words on topic «Hobbies» •       den- gar-ing •       ing-vell-tra •       sp-ts-or •       lec-ting- col •       ad-re-ing •       da-ing-nc •       sh-fi-ing	Учащиеся получают конверты сзаданиями: нужносоставить слова по теме «Хобби» из слогов.	Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог. Регулятивные: формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм. Познавательные: освоить во всех видах речевой деятельности новые ЛЕ по теме «Свободное время»
5.Динамическая пауза.	10. Let’s have a rest now. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. And eyes, and ears, and mouth, And nose. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes.	Учащиеся выполняют движения, пропевая соответствующие слова.	Личностные УУД: осознание себя частью коллектива; умение работать в команде Регулятивные УУД: развитие внимания, памяти
6. Обобщение и систематизация знаний.	11. Work in pains. ACT OUT THE DIALOGUES: 1 -Do you have a hobby? - Yes, I do. And what about you? - I have a hobby too. -And what is your hobby? - My hobby is watching cartoons. And what is your favorite occupation? -Oh, I like dancing. - That’s great. 2. - What is your favorite occupation? - Favorite occupations? They are dancing and painting. But painting I prefer best of all. And what about you? My hobby is playing computer games. 3. –Have you got a hobby? - Yes, I have. And you? Have you got a hobby? - Yes, of course. And what is your hobby? - I enjoy collecting stamps. I have about 100 stamps. What do you like to do in your free time? - I like swimming, fishing, collecting coins.	Учащиеся получают диалог, который разыгрывают в парах.	Коммуникативные: формир-е умения слушать друг друга и вступать в диалог. Регулятивные: Формир-е умения выполнять учебные действия в соотв-ии с поставленной задачей. Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание в произвольной форме.
7. Активизация навыков аудирования.	12.  Listening. Open the books at page 28. Do exercise 23. Ex. 23p.28 How can you answer the question « Is it  important to know foreign language?» It is important to learn foreign languages ​​because they help to travel, to communicate with different people, to learn a lot of new.	Cлушают текст, выбирают верные высказывания. Дети отвечают на вопрос учителя и делают выводы.	Регулятивные: формир-е умения осуществлять познават. и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
8. Применение знаний и умений в новой ситуации.	13. Work on the cards. Match the words and their descriptions. gardening                             to make a photo travelling                              to work in the garden taking pictures                     to visit places collecting things                  to bring things  together building models                  to construct things	Выполняют индивидуальное задание на карточках.	Регулятивные: формир-е умения осуществлять познават. и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
9. Контроль усвоения материала – взаимоконтроль,  обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	14. Тhe questions. What is a hobby? A hobby is something you like very much to do in your free time. What are the most popular hobbies? The most popular hobbies are: making things, collecting things, gardening, doing things.	Отвечают на вопросы учителя.	Регулятивные УУД: умение осуществлять взаимоконтроль и анализировать допущенные ошибки; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Коммуникативные УУД: формулировка собственного мнения и позиции. Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
10. Рефлексия (подведение итогов занятия).	15.The proverb .This is the proverb for you: Our best friend is our hobby. Try to translate it. Do you agree with the proverb? Very good children! Учитель предлагает подвести итог урока, используя карточки трёх цветов: зелёный – урок понравился, жёлтый – понравилось, но не всё, красный – урок не понравился. Обсуждение, что именно понравилось/ не понравилось и почему. Заполнение карточек рефлексии. 16. Marks Выставление оценок.  Today I like you work. Your marks are…	Формулируют итоги урока. Поднимают карточку. Заполняют карточку рефлексии. Подают дневники на оценку.	Коммуникативные УУД: участие в устной беседе, подводение итогов; высказывание собственного мнения о проделанной работе и достигнутом результате;  Регулятивные УУД: оценивание достигнутых результатов  на уроке. осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибок и их причин, путей их устранения; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
11.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	17 . Нome task. Your home task is to make projects about your families` interests. You can make them on paper or in the form of a presentation. Thank you for your work. Good bye. 18. Goodbye. The lesson is over. You may be free. Good-bye, children.	Дети записывают домашнее задание.  Прощаются с учителем.	Регулятивные УУД: определение объема своей домашней работы. Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели