Технологическая карта урока английского языка в 4 классе на тему "Дом. Мебель в доме. Отработка употребления оборотов there is/there are".

Технологическая карта урока английского языка в 4 классе

Дата проведения:________________

Тема: Повторение темы «Дом. Мебель в доме». На ферме. Отработка употребления оборотов there is/there are.

Тип урока: Комбинированный урок.

УУД

1) Личностные:

- приобретение начального опыта использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- осознание личностного смысла овладения иностранным языком;

- формирование интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка

2) Метапредметные:

- Регулятивные УУД:

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

      -генерирование идеи; нахождение вариантов ее рационального решения, прогнозирование последствий того или иного решения.

     Познавательные УУД:

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

-развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные УУД:

-развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;  включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Предметные результаты:

1.Развивать умения и навыки устной речи: отработать лексику «Дом. Мебель в доме»; учить рассказывать о сельской местности, используя оборот: there is / there are,

2. Развивать умения и навыки в чтении:

- работать над техникой чтения вслух;

- учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

3. Повторить с учащимися правило образования множественного числа имен существительных, познакомить с существительными-исключениями sheep, man, woman.

Основные понятия урока: новые слова и выражения: а field, а cow, а road, а garden, а hill, а bridge, ап apple tree, а sheep, а horse, а river

Оборудование: учебник, тетрадь, аудиодиск, презентация, карточки по теме «Дом. Мебель»

Ход урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Предполагаемая деятельность учащихся	УУД
1.	Организационный. Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу этап введения в атмосферу иноязычного общения	Учитель оценивает готовность учащихся  к уроку. -Good morning, boys and girls! Sit down, please. I’m glad to see you! Погода - What season is it now? - Is it November? - What is the weather like in autumn Look at the window and say what’s the weather like today? - Is it sunny? - Is it rainy? - Is it hot?	Учащиеся успокаиваются, включаются в учебную деятельность. Уч-ся отвечают на вопросы учителя, описывая погоду на улице.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.	Актуализация знаний. Задача: актуализация опорных знаний и способов действий.	1.Учитель просит поработать с презентацией и ответить на вопросы. Look at the presentation. -What can you see in this picture? -How many rooms are there in your house? - What are they? 2.Учитель раздает карточки каждому обучающемуся и просит выполнить задание. n   Bedr…..m                  кладовая n  Kit…..en                    ванна n  Ba…..room                спальная n  P…ntry                      зал n  Liv…..g room             кухня Взаимопроверка 3.Учитель демонстрирует слайд, на котором расположены предложения с оборотом there is/are. 1) There ... bedrooms in the house. 2) There ... doors in the hall. 3) There ... no windows in the hall. 4) There ... a kitchen in the flat. 5) There ... a living room in the house. 6) There … a pantry in the flat. Запись в тетрадь. Самопроверка. 4. Учитель предлагает посмотреть на картинку и составить самостоятельно предложения с оборотами there is/are. - Look at the picture and say what there is in the room. Устная речь	Учащиеся повторяют слова, читают самостоятельно, составляют предложения, проверяют правописание и перевод изученных слов по теме «В доме. Мебель».	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: формировать умение работать в паре, слушать друг друга. Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3.	Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели. этап вхождения или погружения в тему (определение  целей урока)	Учитель корректирует тему и цель урока. Предлагает прослушать песенку. Видеопесенка -Can you name the theme of our lesson? - Look at these photos; say what we are going to speak about? -What are we going to learn today? And today we are going to speak about the farm.	Учащиеся отвечают на вопросы. Просматривают и прослушивают видеопесенку, называют цель и задачи урока. Включаются в работу. на сегодняшнем уроке мы будем говорить о ферме, о том, что можно увидеть в селе.	Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу. Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
4.	Этап релаксации	Предлагает детям отдохнуть, читает стихотворение.         -Let’s have a rest and do some exercises! Head and shoulders, knees and toes! Knees and toes! Knees and toes! Head, eyes, ears, mouth! Head and shoulders, knees and toes!	Учащиеся встают и, проговаривая действия, показывают их в движении.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
5.	Обобщение и систематизация знаний. Задача: закрепление знаний. Этап закрепления	Speaking. Устное высказывание о том, что можно увидеть на ферме. Используется предыдущее задание.  What can we see in the farm?  Who can read the phrases?	There is/ there are …. in the farm	Познавательные: Формирование умения выделять необходимую информацию, структурировать знания. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; формировать умение слушать друг друга.
6.	Применение знаний и умений в новой ситуации. Задача: подготовить учащихся к обобщению деятельности.	Listening. DRAWING Учитель раздает листы бумаги и цветные карандаши. Listen to the text, please. You should to draw everything that you will hear. It is autumn. The weather is sunny and warm. In the middle of the picture there is a river. There is a bridge over the river. On the left there are two trees. One is yellow, the second is red. On the right there is a cow and a cat. The cow is black and the cat is grey. Текст читается 2-3 раза, затем учащиеся рисуют на фоне музыки. Have you finished? OK! Put your pictures on the blackboard, please. It’s fantastic! You are very good painters. Выставка работ.	Учащиеся слушают текст. Рисуют картинку по услышанному тексту. Выставка работ. Сравнивают свои рисунки с рисунками одноклассников, делают вывод. Оценивают свою работу, ставят отметку. Представляют свою работу.	Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.
7.	Рефлексия деятельности (итог урока)	Оцените свою работу по теме. 1. Урок был (полезный, познавательный, интересный, скучный, …) 2. На уроке чувствовал себя…. 3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке… 4. Сегодня на уроке я стремился … 5. У меня возникли трудности … 6. Мне необходимо работать над … 7. Результат своей работы я оцениваю на …	Оценивают свою деятельность на уроке. Комментируют свои успехи и промахи.	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения. Познавательные: формирование умения делать выводы
8.	Инструктаж по выполнению домашнего задания.	Учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания. Учебник Page 34 ex.3 You should read Sveta’s letter and say what can you see in the city and in the country. РТ page 15 ex.2 -Now, open your diaries and write down your homework. - Thanks for your work children! The lesson is over. Goodbye.	Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

1.            Bedr…..m                       a) кладовая

2.            Kit…..en                         b) ванна

3.            Ba…..room                     c) спальная

4.            P…ntry                           d) зал

5.            Liv…..g room                 e) кухня

1.     Bedr…..m                          a) кладовая

2.            Kit…..en                         b) ванна

3.            Ba…..room                     c) спальная

4.            P…ntry                           d) зал

5.            Liv…..g room                 e) кухня

1.     Bedr…..m                          a) кладовая

2.            Kit…..en                         b) ванна

3.            Ba…..room                     c) спальная

4.            P…ntry                           d) зал

5.            Liv…..g room                 e) кухня

1.     Bedr…..m                          a) кладовая

2.     Kit…..en                            b) ванна

3.            Ba…..room                     c) спальная

4.            P…ntry                           d) зал

5.            Liv…..g room                 e) кухня

1.     Bedr…..m                          a) кладовая

2.            Kit…..en                         b) ванна

3.            Ba…..room                     c) спальная

4.            P…ntry                           d) зал

5.            Liv…..g room                 e) кухня

1.     Bedr…..m                          a) кладовая

2.            Kit…..en                         b) ванна

3.            Ba…..room                     c) спальная

4.            P…ntry                           d) зал

5.            Liv…..g room                 e) кухня

1.     Bedr…..m                          a) кладовая

2.            Kit…..en                         b) ванна

3.            Ba…..room                     c) спальная

4.            P…ntry                           d) зал

5.            Liv…..g room                 e) кухня