|
1. Самоопределение в деятельности
|
Проверяет готовность учащихся к
уроку
Озвучивает тему:NOW I KNOW (Теперь я
знаю)и цель урока: повторить и закрепить языковой и грамматический
материал модуля 2, подготовиться к контрольной работе
|
Готовятсяк уроку
Слушаютиосознают тему и цель урока
|
Познавательные:учатся определять основную
и второстепенную информацию
Регулятивные:учатся постановке
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще неизвестно
Коммуникативные:учатся планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
|
2. Учебно-познавательная деятельность
|
Проводит фонетическую разминку
Формулируети объясняетзадание
– выполнить упражнения в учебнике и на печатных листах (аналогичные – в
учебнике познакомиться и рассмотреть иллюстрации, на листах выполнять и
записывать). Задания дублируются на электронной доске.
Напоминает, какнужно выполнять задания и
оформлять работу
|
Повторяют звуки и их произнесение
Знакомятся с заданиями, выбирают
стратегию их выполнения
Вспоминают и знакомятся с
правилами выполнения задания и оформления работы
|
Познавательные:учатся искать и
выделять необходимую информацию,структурированию знаний, выбирать наиболее
эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий
Регулятивные:учатся
выделять и осознаватьто, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Коммуникативные: учатся планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
|
3. Интелектуально-преобразовательная деятельность
|
Задание 1. Из букв составить слова-названия членов семьи с
опорой на картинки
Предлагает повторить слова-названия
членов семьи и выполнить задание с опорой на картинки
Задание 2. Выбрать подходящее по смыслу местоимение
Предлагает повторить личные
и притяжательные местоимения и выполнить задание, обводя правильное
слово
Задание 3. Выбрать подходящую по смыслу и по грамматическому
признаку форму глагола tobe – быть, являться(is/are)в настоящем времени и заполнить пропуски в предложениях
Предлагает повторитьформу глагола tobe–
быть, являться (is/are) в настоящем времени и заполнить пропуски в
предложениях
Контролирует выполнение работы
Физкультминутка
Проводит физкультминутку
Задание 4. Написать форму множественного числа существительных
Предлагает повторитьобразование множественного
числа существительныхи написатьсуществительные во множественном числе
Задание 5. Прочитать вопросы и ответы и сопоставить их
Предлагает прочитать вопросы
и ответы и сопоставить их
Задание 6.Рассмотреть иллюстрацию, прочитать предложения и
написать имена членов семьи
Предлагает рассмотретьиллюстрацию
и прочитать предложения и написать имена членов семьи
Контролирует выполнение работы
Проверка домашнего задания – составления и написания рассказа
о своей семье с выборочным представлением работ
Предлагает представить (выборочно)
и рассмотретьработы ребят о своей семье
Побуждает к высказыванию о
ней
Обеспечивает положительную реакцию
детей на творчество одноклассников
|
Задания дублируются на электронной
доске и выборочно выполняются учащимися
Повторяют слова-названия членов
семьи и выполняют задание с опорой на картинки
Повторяют личные и притяжательные
местоименияи выполняют задание, обводя правильное слово
Повторяют и выбираютформу глагола tobe–
быть, являться (is/are) в настоящем времени и заполняют пропуски в
предложениях
Один из учащихся проводит, остальные выполняютфизкультминутку
Повторяютобразование множественного
числа существительныхи пишут существительные во множественном числе
Читать вопросы и ответы и
сопоставляют их
Рассматривают иллюстрацию, читаютпредложения
и пишут имена членов семьи
Задания дублируются на электронной
доске и выборочно выполняются учащимися
Представляют (выборочно) и
рассматривают работы ребят о своей семье
Высказываютсяо ней
|
Познавательные:учатся
моделированию (преобразование объекта из чувственной формы в графическую или
знаковую
модель, где выделены существенные характеристики объекта) и
преобразованию модели с целью выявления общих законов, определяющих данную
предметную область,
учатся структурировать знания,
учатся осознанно и произвольно строить речевые высказывания в
устной и письменной форме,
учатся выбирать наиболее эффективные способы решения задач в
зависимости от конкретных условий;
учатсяанализировать объекты с целью выделения признаков
(существенных, несущественных),
синтезировать как составление целого из частей, в том числе
самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты, обобщать, проводить
аналогия, сравнение
Регулятивные:учатся планированию
– определению последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата, прогнозированию – предвосхищению результата и уровня усвоения,
его временных характеристик,
контролю − сличению способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью и обнаружениеотклонений и отличий от эталона,
коррекции – внесению необходимых дополнений и корректив в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его
продукта,
волеваясаморегуляции − способности к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию, то
есть к выбору в ситуации мотивационного конфликтаи к
преодолению препятствий.
Коммуникативные:учатся постановке
вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,
развивают умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, учатся монологической и
диалогической формами речи в соответствии с нормами родного и иностранного
языка.
|
|
4. Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия
|
Подведение итогов урока. Формулирование.Рефлексия
Просит учащихсявысказать свое
мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока,
дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что мы для этого делали?
– Что у нас получилось хорошо?
– Где нам пригодится это умение?
Выставляетотметки за урок.
Формулирует итоги и домашнее задание и
знакомитсо способами его выполнения
|
Высказывают свое мнение об этапах
урока, указывают на возникшие трудности
Знакомятсяс домашним заданием и
способами его выполнения
|
Познавательные:учатся рефлексииспособов и условий действия, контролюи оценкепроцесса и
результатов
деятельности
Регулятивные:учатся
оценке − выделению и осознанию учащимся того, что уже усвоено
и что еще подлежит усвоению, осознанию качества и уровня усвоения
Коммуникативные: развивают умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
